Dokumenty szkolne

 

Wewnątrzszkolne zasady oceniania

Rozdział 1
Informacje ogólne

 

137. 1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania -w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;
2. ustalanie kryteriów zachowania;
3. ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
5. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;

7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
8. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

138. W ocenianiu obowiązują zasady:

1. zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców;
2. zasada częstotliwości i rytmiczności - uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen bieżących;
3. zasada jawności kryteriów - uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5. zasada różnicowania wymagań - zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
6. zasada otwartości - wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

 

Rozdział 2
Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów

 

139. 1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;
2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są:

1. w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;
2. opublikowania informacji na stronie internetowej szkoły w zakładkach pod nazwą dokumentacja szkoły- dostęp do informacji nieograniczony;
3. w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy - dostęp w godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na konsultacje dla rodziców;
4. w formie wydruku papierowego umieszczonego w bibliotece - dostęp do informacji możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;
5. w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.

4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 5.
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

Rozdział 3
Rodzaje ocen szkolnych

 

140. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne:

1. śródroczne - na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku szkolnego,
2. końcowe - są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

 

Rozdział 4
Jawność ocen

 

141. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika elektronicznego.
3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Ocena wpisywana jest do dziennika elektronicznego.
4. Rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:

1. na najbliższym po sprawdzianie dyżurze nauczycieli;
2. na zebraniach ogólnych;
3. w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;
4. podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;
5. prace wypożycza nauczyciel do domu w celu zaprezentowania ich rodzicom. Okazane prace wraz z podpisem rodzica zwracane są w ciągu tygodnia nauczycielowi.

 

Rozdział 5
Uzasadnianie ocen

 

142. 1. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.

2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy.
3. Oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadniane są pisemne. Szczegóły regulują Przedmiotowe Zasady Oceniania.

 

143. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki i należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

Rozdział 6
Skala ocen z zajęć edukacyjnych

 

144. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:

1. stopień celujący – 6
2. stopień bardzo dobry – 5
3. stopień dobry – 4
4. stopień dostateczny – 3
5. stopień dopuszczający – 2
6. stopień niedostateczny – 1

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.
4. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. (Sposób przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Zasady Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej minusów).
5.  Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował wszystkie treści i umiejętności wynikające z programu danej klasy, czyli:

1. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
3. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią);

2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:

1. opanował 96% zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
3. potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach;

3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:

1. poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
2. rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:

1. opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie

5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:

1. opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z lekcji,
2. rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;

6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.

6. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia.
7. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - brany będzie pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

Rozdział 7
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

 

145. 1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:

1. prace pisemne:

1. praca klasowa, czyli zapowiedziana z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zakres materiału z całego działu,
2. sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału ( powyżej 3 tematów lekcyjnych),
3. kartkówka, czyli pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
4. referaty,
5. zadania domowe;

2. wypowiedzi ustne:

1. odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,
2. wystąpienia (prezentacje),
3. samodzielne prowadzenie elementów lekcji;

3. projekty grupowe;
4. wyniki pracy w grupach;
5. samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power Point, plakaty, itp.;
6. aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,
7. przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).

2. Przyjmuje się następującą ilość ocen w okresie dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

1. jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny;
2. dwie godziny tygodniowo- minimum 4 oceny;
3. trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen;
4. cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.

3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

1. ocena celująca à 100% - 97%
2. ocena bardzo dobra à 96% - 90%
3. ocena dobra à 89%- 75%
4. ocena dostateczna à 74% -50%
5. ocena dopuszczająca à 49%-34 %
6. ocena niedostateczna à 33% -0 %

4. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
5. Zapowiedziane sprawdziany/prace klasowe nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.
6. Każdy sprawdzian/pracę klasową uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
7. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
8. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
9. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:

1. np – uczeń nieprzygotowany;
2. bz – brak zadania;
3. 0 – uczeń nie pisał pracy pisemnej.

10. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela :

1. z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo - szczegółowe zasady określają przedmiotowe systemy oceniania;
2. ze sprawdzianu/prac klasowych, w przypadku pozostałych przedmiotów.

11. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
12. Nauczyciel określa w Przedmiotowych Zasadach Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.
13. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania” (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany/prace klasowe. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Zasady Oceniania.
14. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż dwie prace klasowe i jeden sprawdzian
15. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny z pisemnych form sprawdzających do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.

 

Rozdział 8
System oceniania na I etapie edukacyjnym

 

146. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w klasach 1-3 odnosi się do ogólnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania i określa:

1. przedmiot oceniania,
2. sposób oceniania,
3. cele i elementy oceniania wewnątrzszkolnego,
4. powinności nauczyciela względem rodziców i uczniów wynikające z zasad oceniania,
5. prawa uczniów i rodziców w zakresie jawności ocen i dokumentacji oceniania,
6. zasady klasyfikacji śródrocznej i rocznej.

 

2. CELE KSZTAŁCENIA – WYMAGANIA OGÓLNE na I etapie edukacji

 

§147. 1.Cele kształcenia – w edukacji wczesnoszkolnej zostały opisane w odniesieniu do czterech obszarów rozwojowych dziecka:

1. fizycznego;
2. emocjonalnego;
3. społecznego;
4. poznawczego.
   1. 1. 1. 1. 1. 1. Cele te uczeń osiąga w procesie wychowania i kształcenia, które charakteryzują:

1. spokój i systematyczność procesu nauczania;
2. wielokierunkowość;
3. dostosowanie tempa pracy do możliwości psychofizycznych każdego ucznia;
4. dostosowanie poznawanych zagadnień do możliwości percepcyjnych i zainteresowań ucznia.
   1. 1. 1. 1. 1. 2. Edukacja w klasach I–III realizowana jest w postaci kształcenia zintegrowanego. Kształcenie zintegrowane obejmuje: integrację czynnościową, metodyczną, organizacyjną i treściową, które to stanowi koncepcję wieloaspektowej aktywizacji dziecka wraz z potrzebą stałego diagnozowania jego rozwoju. Procesy edukacyjne są organizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Promowana jest wartość edukacji.

 

3. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

 

§148. 1. Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej traktuje się jako konstruktywne opisywanie wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z programów nauczania opartych o „Podstawę Programową” ze stosowaniem elementów oceniania kształtującego.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się według systemu wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej i realizowanych programów nauczania z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, deficyty rozwojowe lub uzdolnienia specjalne oraz formułowaniu oceny w formie opisowej i wartości punktowej wyrażonej w dzienniku elektronicznym w postaci cyfr.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna w klasach I – III jest oceną opisową.
5. Dokonuje się jej na podstawie systematycznej obserwacji pracy i rozwoju ucznia,
   z uwzględnieniem ocen bieżących i miesięcznych. Ustalono wyjątek na czas 3 miesięcy po rozpoczęciu roku szkolnego w klasie pierwszej, jako okres bez ocen, jak również nie dokonywanie oceny śródrocznej w klasie pierwszej. Zamiast oceny śródrocznej przedstawia się rodzicom klasy pierwszej wnioski z diagnozy wstępnej.
6. Ocenianie bieżące polega na obserwacji pracy ucznia i zapisywanie ich w formie punktów, którym przypisane są opisy i komentarze.
7. Podstawowymi dokumentami zawierającymi oceny są: Dziennik Lekcyjny Librus oraz Karty Pracy i Osiągnięć Ucznia.
8. Nauczyciel - wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów, rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizacji programu nauczania uwzględniającego ich potrzeby i inicjatywy, oraz o kryteriach, zasadach oceniania zachowania i osiągnięć szkolnych.
9. Szczegółowe wymagania w klasach I - III na poszczególne oceny określają PZO.
10. Śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia dokonuje wychowawca, z uwzględnieniem zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
11. Ocena ucznia wyrażana jest opisowo i w postaci punktów za poszczególne kategorie osiągnięć lub zachowania ujęte w systemie Librus.
12. Ocena jest informacją jawną dla ucznia i jego rodzica, o wynikach procesu kształcenia wraz z efektywną informacją zwrotną dotyczącą wyników z wyszczególnieniem i docenieniem dobrych elementów pracy ucznia, odnotowaniem tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, wskazówkami, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę i w jakim kierunku powinien pracować dalej. Dzięki stosowaniu oceniania kształtującego uczniowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój.

 

4. FUNKCJE I CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO na I etapie edukacji

 

§149. 1. Ocena szkolna w edukacji wczesnoszkolnej pełni wiele różnorodnych funkcji powiązanych z procesem kształcenia i wspomaganiem dziecka we wszechstronnym rozwoju na miarę jego możliwości. Do tych funkcji zaliczamy:

1. Funkcję informacyjną - uwzględniającą wkład pracy ucznia.
2. Funkcję korekcyjną - uwzględniającą efekt, jaki osiąga uczeń.
3. Funkcję motywacyjną - uwzględniającą możliwości ucznia.

2. Celem oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest:

1. Poznanie i informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego zachowaniu i postępach w tym zakresie z uwzględnieniem możliwości rozwojowych;
2. Monitorowanie i wspieranie szkolnej kariery dziecka, wzmacnianie jego naturalnej motywacji poznawania - uczenia się i planowania rozwoju;
3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. Uczenie umiejętności przyjmowania oceny jako elementu rzeczywistości, korzystania z niej w kształtowaniu obrazu samego siebie i samooceny;
6. Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia z efektywną informacją zwrotną, porównywanie ich z określonymi standardami oraz doskonalenie organizacji i metod pracy.

 

5. UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA I JEGO OSIĄGNIĘCIA PODLEGAJĄCE OCENIE W KLASACH 1-3

 

§150. Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej odnosi się do następujących obszarów:

1. edukacji polonistycznej: słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, kształcenie językowe (posługiwanie się podstawowym zasobem środków językowych dotyczących najbliższego otoczenia, rozumienie prostych wypowiedzi ustnych, artykułowanych wyraźne, rozumienie wyrazów, zdań, prostych wypowiedzi pisemnych);
2. edukacji matematycznej: rozumienie stosunków przestrzennych, rozumienie liczb i ich własności, posługiwanie się liczbami, czytanie tekstów matematycznych, stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych;
3. edukacji społecznej: rozumienie środowiska społecznego, orientacja w czasie historycznym;
4. edukacji przyrodniczej: rozumienie środowiska przyrodniczego, funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku, rozumienie przestrzeni geograficznej;
5. edukacji plastycznej: osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji , doświadczeń, działalności i ekspresji twórczej, recepcji sztuk plastycznych;
6. edukacji technicznej: organizacja pracy, znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania, stosowanie narzędzi i obsługi urządzeń technicznych;
7. edukacji muzycznej: słuchanie muzyki, ekspresji muzycznej, improwizacji ruchowej, rytmiki i tańca, gry na instrumentach muzycznych, znajomości zapisu dźwięku;
8. wychowania fizycznego: utrzymanie higieny osobistej i zdrowia, sprawności motorycznej, różnych form rekreacyjno-sportowych;
9. edukacji informatycznej: rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów, programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych, posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi, rozwijanie kompetencji społecznych, przestrzeganie praw i zasad bezpieczeństwa.

 

6. TRYB OCENIANIA I SKALA OCEN

 

§151. 1. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

1. słowną wyrażoną ustnie;
2.  pisemną;
3.  wyrażoną symbolem graficznym;
4.  stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV-VI.

2. W klasach I – III przewiduje się klasyfikację śródroczną i roczną.
3. Wychowawca sporządza informację w postaci opisowego podsumowania osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ze wskazaniami do dalszej pracy – tzw. ocenę śródroczną, będącą wynikiem półrocznego obserwowania rozwoju dziecka; może być opisem – wypracowaniem, wypełnieniem karty obserwacji lub ustnym opisem a w klasie pierwszej jest przedstawiana jako wnioski z diagnozy wstępnej uczniów. Adresatem jej jest uczeń, rodzic lub inni nauczyciele i pracownicy szkoły (pedagog).
4. Ocena ta zawiera zalecenia do dalszej pracy w zakresie edukacji i zachowania.
5. Ocena roczna stanowi opis osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym bez wskazania zaleceń. W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców lub rodzic ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
6. Na ocenę śródroczną i roczną decydujący wpływ mają oceny uzyskane w wyniku różnych aktywności, ocenianych kilkakrotnie w ciągu półrocza, tj.: pracy kontrolnej, sprawdzianu, kartkówki, wypowiedzi ustnej i pisemnej, pracy na lekcji, pracy domowej, prac praktycznych, dyktanda (kl. II-III), recytacji, projektu uczniowskiego, prowadzenia zeszytów, aktywności uczniów, pracy w grupie.
7. Praca kontrolna - to sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia po zakończonym dziale programowym lub na koniec każdego okresu, z zakresu całości przerobionego materiału. Praca kontrolna powinna być poprzedzona powtórzeniem, zapowiedziana na tydzień przed ustalonym terminem i zapisana w dzienniku. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do pracy kontrolnej. Uczeń, który z przyczyn przez niego niezależnych nie może przystąpić do pracy kontrolnej, zobowiązany jest do napisania jej w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie.
8. W szczególnych przypadkach decyzją nauczyciela zastrzega się możliwość przedłużenia terminu.
9. Sprawdzian - to określenie stopnia opanowania materiału z zakresu części działu programowego. Sprawdzian powinien być poprzedzony powtórzeniem, zapowiedziany na tydzień przed wyznaczonym terminem i zapisany w dzienniku. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do sprawdzianu. W przypadku nie przystąpienia ucznia do sprawdzianu, obowiązują ustalenia jak przy pracy kontrolnej.
10. Kartkówka – w klasach I – III kartkówka jest rodzajem pracy pisemnej sprawdzającej stopień przyswojenia materiału z ostatniego omawianego zagadnienia programowego. Stosuje się ją w zależności od potrzeb, bez konieczności wcześniejszej powtórki i zapowiedzi.
11. Dyktando – stanowi pracę kontrolną stopnia opanowania trudności ortograficznych w klasach II – III. W ocenianiu wyżej wymienionych form stosuje się ocenianie systemem punktowym. Obliczany jest procent stanowiący liczbę popełnionych błędów w stosunku do możliwych. Przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala:

1. 100 % - 6 pkt. (wspaniale);
2. 99-90 % - 5 pkt. (bardzo dobrze);
3. 89-75% - 4 pkt. (dobrze);
4. 74-50% - 3 pkt. (przeciętnie);
5. 49-30% - 2 pkt. (poniżej przeciętnej);
6. 29 -0 % - 1 pkt. (niewłaściwie).

12. W przypadku prac kontrolnych i sprawdzianów nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania do możliwości i umiejętności uczniów.
13. Nauczyciel jest zobowiązany oddać sprawdzone i ocenione prace kontrolne i sprawdziany najpóźniej dwa tygodnie po ich przeprowadzeniu.
14. Prace kontrolne powinny być przechowywane przez nauczyciela do końca zajęć dydaktyczno – wychowawczych danego roku szkolnego w indywidualnych teczkach ucznia.
15. Uczeń w klasach I – III ma prawo do poprawy oceny z pracy kontrolnej, sprawdzianu. Ocenę można poprawiać tylko jednorazowo i w terminie do 2 tygodni od jej uzyskania. Nauczyciel może wyrazić zgodę na wydłużenie terminu poprawienia oceny w przypadku choroby ucznia lub usprawiedliwionej nieobecności w szkole nie związanej z chorobą.
16. Ocena z dodatkowych przedmiotów - j. angielski i religia – wyrażona jest cyfrowo.
17. Oceny bieżące ustala się wg następującej skali z następującymi skrótami literowymi:

1. stopień celujący                 - 6 – cel;
2. stopień bardzo dobry        - 5 – bdb;
3. stopień dobry                    - 4 – db;
4. stopień dostateczny           - 3 – dst;
5. stopień dopuszczający       - 2 – dop;
6. stopień niedostateczny      - 1 – ndst.

18. W bieżącym ocenianiu punktowym dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „- „.
19. Oceny bieżące i opisowe (śródroczną) odnotowuje się systematycznie w dzienniku lekcyjnym, a także w arkuszach ocen. Informacje o ocenach nauczyciel przekazuje uczniowi na bieżąco, a rodzicom podczas zebrań klasowych.
20. W klasach I-III uczeń uzyskuje informacje o swoich postępach w nauce w formie punktów, którym przypisane są opisowe komentarze – szczegóły przedstawia tabela.
21. Oceny są notowane w dzienniku lekcyjnym w postaci cyfr oznaczających punkty, będące odzwierciedleniem jakości wykonanej pracy, poziomu opanowania wiadomości czy umiejętności, zaangażowania w pracę.

Ocena pracy	Objaśnienie/ komentarz do oceny		Ocena w punktach
WSPANIALE	Ocenę otrzymuje uczeń, który samodzielnie, bezbłędnie, biegle w określonym czasie wykonuje czynności związane z treściami objętymi PROGRAMEM NAUCZANIA dopuszczonym do użytku szkolnego. KOMENTARZ: Pracujesz wspaniale, w zasadzie nie popełniasz błędów. Wkładasz duży wysiłek w naukę i pracę. Wykazujesz się dużą aktywnością i kreatywnym rozwiązywaniem problemów. Możesz być dumny/a ze swych sukcesów. Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje! Możesz rozwinąć…,		6pkt.
BARDZO DOBRZE	Ocenę otrzymuje uczeń, który samodzielnie, bezbłędnie, ale w swoim czasie wykonuje czynności związane z treściami objętymi programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego. KOMENTARZ: Spisujesz się bardzo dobrze. Jesteś aktywny/a i twórczy/a; popełniasz rzadko błędy i masz niewielkie luki w wiadomościach. Popracuj nad nimi systematycznie, a na pewno osiągniesz wyniki celujące. Tak trzymaj! Dopracuj…		5 pkt.
DOBRZE	Ocenę otrzymuje uczeń, który samodzielnie, ale z niewielkimi błędami wykonuje czynności związane z treściami objętymi programem nauczania. KOMENTARZ: Pracujesz dobrze. Popełniasz jednak błędy i niepewnie stosujesz zdobyte wiadomości i umiejętności. Postaraj się włożyć w pracę więcej wysiłku – następnym razem będzie lepiej. Pomoże ci…, Oceń…		4 pkt.
PRZECIĘTNIE	Ocenę otrzymuje uczeń, który pod kierunkiem nauczyciela wykonuje czynności związane z treściami objętymi programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego. KOMENTARZ: Pracujesz słabo i niesystematycznie. Popełniasz dość dużo błędów, a Twoje wiadomości i umiejętności wymagają powtórzenia i utrwalenia. Spróbuj wykazać więcej zainteresowania nauką i pracą. Uwierz w siebie i postaraj się. Wykonaj…, poszukaj…, zastanów się…		3 pkt.
PONIŻEJ PRZECIETNEJ	Ocenę otrzymuje uczeń, który z pomocą nauczyciela wykonuje czynności związane z treściami objętymi programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego; popełnia liczne błędy. KOMENTARZ: Pracujesz bardzo słabo. Popełniasz dużo błędów. Twoje wiadomości i umiejętności są na niskim poziomie. Pomyśl nad postanowieniem sobie większych wymagań. Dzięki systematycznej pracy staniesz się lepszym uczniem.		2 pkt.
NIEZADO- WALAJĄCO	Ocenę otrzymuje uczeń, który mimo pomocy nauczyciela nie wykonuje czynności związanych z treściami objętymi programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego oraz poprzez komentarz, oceny werbalne, znaczki, karty obserwacji. KOMENTARZ: Nie udało Ci się opanować podstawowych wiadomości i umiejętności. Popełniasz zbyt dużo błędów. Otrzymujesz sygnał, że nie radzisz sobie z nauką. Uważaj bardziej na zajęciach. Potrzebujesz dodatkowej pomocy. Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.		1 pkt.
BRAK OCENY		Wprowadza się wpis”0”, Symbol ten nie jest oceną, jedynie informacją dotyczącą przypadku, gdy uczeń nie przystąpił do pisemnej formy sprawdzianu. Gdy uczeń uzupełni zaległości w ciągu 2 tygodni, nauczyciel stawia ocenę.	0 pkt.

 

 

7. FORMY KONTROLI, POMOCY I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

 

§152. W ocenianiu bieżącym w klasach I-III brane są pod uwagę formy dostosowane do możliwości i potrzeb dziecka:

1. odpowiedzi ustne;
2. prace pisemne w klasie (kartkówka do 10 min. i sprawdzian – do 45 min. –
   bez zapowiedzi; dyktando – zapowiedziane 3 dni wcześniej; sprawdziany zewnętrzne – czas trwania do 2 godz. – zapowiedziane 2 tygodnie wcześniej);
3. testy pisania i czytania;
4. prace domowe;
5. aktywność na lekcji;
6. wytwory;
7. karty pracy, zeszyty uczniów i dodatkowe zeszyty
8. zajęcia dodatkowe uwzględniające indywidualizację;
9. praca w grupie;
10. inne formy przyjęte w PZO nauczyciela przedmiotu.

 

Rozdział 9
Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII

 

153. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV-VIII ustala się w stopniach według skali:

1. stopień celujący – 6;
2. stopień bardzo dobry – 5;
3. stopień dobry – 4;
4. stopień dostateczny – 3;
5. stopień dopuszczający – 2;
6. stopień niedostateczny – 1.

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
5. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
6. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:

1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. opanował wszystkie treści i umiejętności wynikające z programu danej klasy na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych (97% - 100%),
2.  biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
3. uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),
4. posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,

2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych (90% - 96%),
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
3. stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;

3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych (75% - 89%),
2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,
3. stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne;

4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych (50% - 75%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne miedzy treściami,
2. rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
3. posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja i klarowność wypowiedzi;

5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności (33% - 49%), luźno zestawione bez rozumienia związków i uogólnień,
2. słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,
3. posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w formułowaniu myśli,

6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi (poniżej 33%), a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
2. nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu trudności,
3. nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności

7. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

1. prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treści całego działu (lub dużą część działu);
2. sprawdziany na jednej godzinie lekcyjnej obejmujące treści z co najmniej 3 tematów;
3. testy;
4. kartkówki;
5. prace domowe;
6. zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
7. różnego typu sprawdziany pisemne;
8.  wypowiedzi ustne;
9.  praca w zespole;
10.  testy sprawnościowe;
11.  prace plastyczne i techniczne;
12.  wiadomości i umiejętności muzyczne

8. Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:

1. praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową, zasady przeprowadzania:

1. uczeń ma prawo znać z dwutygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych, które są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,
2. w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż dwie;

2.  sprawdzian – obejmuje materiał z kilku lekcji, zasady przeprowadzania:

1. uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z tygodniowym wyprzedzeniem,
2. w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 2 sprawdziany; w ciągu tygodnia można przeprowadzić jeden sprawdzian w sytuacji kiedy zapowiedziane są 2 prace klasowe;
3. nie można przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa;

3. kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z mniejszej partii materiału (określonych w Przedmiotowych Zasadach Oceniania) lub pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2.

9. W pracy pisemnej ocenie podlega:

1. zrozumienie tematu;
2. znajomość opisywanych zagadnień;
3. sposób prezentacji;
4. konstrukcja pracy i jej forma graficzna;
5. język, stylistykę oraz poprawność ortograficzną
6. estetyka zapisu,

10. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:

1. znajomość zagadnienia;
2. samodzielność wypowiedzi;
3. kultura języka;
4. precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.

11. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:

1. planowanie i organizacja pracy grupowej;
2. efektywne współdziałanie;
3. wywiązywanie się z powierzonych ról;
4. rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.

12. Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców i winne być podpisane przez rodziców.
13. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.
14. Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
15. Pisemne sprawdziany wiadomości i prace klasowe z języka polskiego i matematyki poprawiane są i zwracane uczniom w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne z języka polskiego wszystkie winny być zaopatrzone w recenzje i omówione na lekcji oraz dane uczniom do wglądu.
16. Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca danego okresu.
17. Na 5 dni przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.
18. Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu bez uzasadniania przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada minimum 2 godziny tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1 nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel wpisuje wówczas do dziennika lekcyjnego skrót „np”.
19. Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na lekcji. W przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się do lekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o którym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły.
20. Częste braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego /ponad zasadę ustaloną w ust.19 /odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym i mają wpływ na ocenę z zajęć edukacyjnych i zachowania.
21. Aktywność na lekcji podlega ocenie w skali:

1. stopień niedostateczny -1- ndst
2. stopień dopuszczający – 2- dop;
3. stopień dostateczny – 3-dst;
4. stopień dobry – 4 – db;
5. stopień bardzo dobry – 5 – bdb;
6. stopień celujący – 6 – cel.

22. Pisemne sprawdziany wiadomości oceniane są punktowo i przeliczane na oceny zawarte wg zasady:

1. ocena celująca à 100% - 97%
2. ocena bardzo dobra à 96% - 90%
3. ocena dobra à 89%- 75%
4. ocena dostateczna à 74% -50%
5. ocena dopuszczająca à 49%-34 %
6. ocena niedostateczna à 33% -0 %

23. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.
24. Wewnątrzszkolne zasady oceniania średnia ważona. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej w szkole podstawowej w klasach iv – viii jest średnia ważona obliczona w następujący sposób:

1. Każdej ocenie bieżącej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen;
2. Znak + przy ocenie bieżącej jest liczony jako 0,5;
3. Średnią ważoną (Ś_W) ocen bieżących obliczamy według wzoru:

 

           SUMA ILOCZYNÓW: WAGA × OCENA

 Ś_W =

              SUMA WAG W DANYM PÓŁROCZU

 

4. Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:

1. 1,70 i poniżej NIEDOSTATECZNY,
2. od 1,71 do 2,69 DOPUSZCZAJĄCY,
3. od 2,70 do 3,69 DOSTATECZNY,
4. od 3,70 do 4,69 DOBRY,
5. od 4,70 do 5,30 BARDZO DOBRY,
6. od 5,31 CELUJĄCY;

5. Ocena roczna jest średnią arytmetyczną półrocznych średnich ważonych.;
6. Uzyskanie pozytywnej oceny rocznej jest możliwe tylko po uzyskaniu pozytywnych ocen z obu półroczy roku szkolnego;
7. Ocenom bieżącym, zdobywanym przez uczniów, przypisane są określone wagi:

 

Lp.	WAGA OCENY	AKTYWNOŚĆ UCZNIA
1.	5	- prace klasowe  - testy z całego działu, półrocza  - testy kompetencji - testy czytania ze zrozumieniem
2.	3 - 4	- sprawdziany - dyktanda - wypracowania
3.	2 - 3	- kartkówki  - rozwiązanie i przedstawienie rozwiązania zadania problemowego - opanowanie pamięciowe tekstu literackiego - praca projektowa
4.	2 - 1	- odpowiedź ustna (trzy ostatnie tematy)  - prezentacja referatu  - prezentacja projektu  - praca w grupach
5.	2 - 1	- zadanie domowe ( zależnie od stopnia trudności)  - wykonanie pomocy dydaktycznych na rzecz szkoły z danego przedmiotu - aktywna praca na lekcji

 

8. Nauczyciele określają w PZO:

1. szczegółową wagę ocen przypisaną do form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia zgodnie z wymaganiami przedmiotowymi,
2. możliwość poprawy poszczególnych ocen bieżących.
3. tryb i termin poprawy ocen bieżących.

9. Jeżeli uczeń nie posiada oceny z materiału obowiązkowego dla wszystkich uczniów z powodu nieobecności, powinien zaliczyć materiał w wyznaczonym terminie;
10. Jeżeli uczeń nie przystąpi do zaliczenia zaległości, to po upływie wyznaczonego terminu na najbliższej lekcji nauczyciel ma prawo sprawdzić wiedzę ucznia z materiału podlegającego ocenie (ustnie lub pisemnie);
11. Osiągnięcia ucznia w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym i rejonowym nagradzane są ocenami bieżącymi przypisanymi do najwyższych wag, zaś zdobycie tytułu finalisty lub laureata konkursu szczebla wojewódzkiego lub wyższego podwyższa ocenę roczną (szczegółowe zapisy w PZO);
12. Tryb podwyższania oceny rocznej nauczyciele określają w PZO.
13. Uczeń może uzyskać wyższą od przewidywanej ocenę roczną, jeżeli:

a) średnia ważona (z dwóch półroczy) mieści się w następujących przedziałach:

 

POPRAWA NA OCENĘ   WARTOŚCI ŚREDNIEJ WAŻONEJ   dopuszczającą 1,50 - 1,70 dostateczną 2,59 - 2,69 dobrą 3,59 - 3,69 bardzo dobrą 4,59 - 4,69 celującą 5,20 - 5,30

 

 

 

b) zgłosi nauczycielowi prowadzącemu zajęcia chęć poprawy tej oceny,

c) wykona określone przez nauczyciela zadania (wykazując się wiadomościami i umiejętnościami wymaganymi na oczekiwaną ocenę) w wyznaczonym terminie, nie później niż 7 dni przed radą klasyfikacyjną.

 

Rozdział 10
Ocenianie zachowania

 

154. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
3. dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach w zachowaniu się ucznia.

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

1. wzorowe – wz;
2. bardzo dobre – bdb;
3. dobre – db;
4. poprawne – pop;
5. nieodpowiednie – ndp;
6. naganne – ng.

7. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.
8. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.
9. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.
10. W ciągu okresu /nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań ucznia w klasowym zeszycie uwag. Także inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
11. Wychowawca klasy w oparciu o zapis ust. 10 i ogólne kryteria ocen z zachowania zawarte w § 154 ocenia zachowanie uczniów raz w miesiącu biorąc pod uwagę elementy zachowania zawarte w tym paragrafie.
12. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.
13. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 18.
14. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
15. Wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.
16. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.

17. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
18. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. wychowawca klas;
3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
4. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5. psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7. przedstawiciel rady rodziców.

19. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.
20. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. skład komisji;
2. termin posiedzenia komisji;
3. wynik głosowania;
4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

21. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
22. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 15 i 16.

 

Rozdział 11
Kryteria ocen z zachowania

 

155. Kryteria ocen zachowania klasy 1 – 3:

1. Roczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy.

2. Ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając:

1. opinię innych nauczycieli ucznia;
2.  opinię nie dydaktycznych pracowników szkoły;
3.  opinię kolegów i koleżanek;
4.  samoocenę ucznia;
5. na podstawie ilości zgromadzonych przez ucznia punktów.

3.Przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć szkolnych w klasie, jak i poza nią, opinię nauczycieli, a także zgłoszonych zachowań pozaszkolnych. W szczególnych przypadkach wychowawca klasy może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.

4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

5. Ocena jest informacją jawną dla ucznia i jego rodzica, o wynikach procesu kształcenia wraz z efektywną informacją zwrotną dotyczącą wyników z wyszczególnieniem i docenieniem dobrych elementów pracy ucznia, odnotowaniem tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, wskazówkami, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę i w jakim kierunku powinien pracować dalej. Dzięki stosowaniu oceniania kształtującego uczniowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój.

6. Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala się według następującej symboliki i skali: bieżącego – punktowego systemu oceniania zachowania:

1. Od 400pkt - uczeń reprezentuje postawę wzorową,
2. Od 300pkt - uczeń reprezentuje postawę bardzo dobrą,
3. Od 200pkt - uczeń reprezentuje postawę dobrą,
4. Od 75pkt - uczeń reprezentuje postawę poprawną,
5. Od -50pkt - uczeń reprezentuje postawę nieodpowiednią,
6. Poniżej -50pkt - uczeń reprezentuje postawę naganną.

7. Kryteria oceny bieżącej zachowania: (Dla uczniów objętych pomocą psychologiczno- pedagogiczną wymagania są dostosowane do aktualnych możliwości ucznia.)

1. Postawa wzorowa – Uczeń sumiennie przygotowuje się do zajęć, często podejmuje zadania dodatkowe. Nie opuszcza zajęć szkolnych, a sporadyczne nieobecności ma zawsze usprawiedliwione. Zawsze uzupełnia braki wynikające z nieobecności. Zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników, nigdy nie używa wulgaryzmów. Przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze koleżeński. Jest punktualny. Wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
2. Postawa bardzo dobra – Uczeń stara się sumiennie przygotowywać do zajęć. Nie opuszcza zajęć szkolnych, a sporadyczne nieobecności ma zawsze usprawiedliwione. Zawsze uzupełnia braki wynikające z nieobecności. Zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze koleżeński. Jest punktualny. Przestrzega regulaminu podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
3. Postawa dobra – Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć. Ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i uzupełnia braki z nimi związane. Najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński.. Sporadycznie spóźnia się na zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje np. dyżurnego. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
4. Postawa poprawna – Uczeń zazwyczaj jest dobrze przygotowany do zajęć, a jego nieobecności są zazwyczaj usprawiedliwione Zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Zdarza mu się brać udział w bójkach, kłótniach i sporach. Spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
5. Postawa nieodpowiednia – Uczeń bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Jego nieobecności są często nieusprawiedliwione .Uczeń niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników, używa wulgaryzmów. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński. Jest konfliktowy, często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłopoty wychowawcze podczas wyjść, wycieczek i zajęć szkolnych. Nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy. Nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy.
6. Postawa naganna -Uczeń nie wypełnia obowiązków wynikających z roli ucznia, wykazuje się naganną postawą uczniowską. Nie przygotowuje się do zajęć i niechętnie wykazuje na nich aktywność. Nie pracuje samodzielnie, nie dba o estetykę pracy. Nie przestrzega zasad współżycia i współdziałania w grupie. Nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Nie wykazuje chęci poprawy. Nie dba o wygląd osobisty i higienę. Nie wykazuje zainteresowania pełnieniem jakiejkolwiek funkcji w życiu klasy.

8. Punkty dodatnie i ujemne z zachowania są naliczane na podstawie zapisów w dzienniku elektronicznym oraz informacji nauczycieli. W ramach oceniania bieżącego nauczyciel obserwuje ucznia. Ewentualne uwagi odnotowuje w dzienniczku ucznia. Na bieżąco lub na koniec każdego miesiąca nauczyciel ocenia zachowanie ucznia stosując w/w symbole, co odnotowuje w dzienniku.

9. Ocena z zachowania wynika m.in. z sumy punktów uzyskanych przez ucznia wyrażonej w drugiej kolumnie tabeli pod warunkiem, że nie przekroczył limitu punktów ujemnych wskazanych w trzeciej kolumnie tabeli. Jeśli przy zgromadzonej na daną ocenę liczbie punktów dodatnich uczeń przekroczy dozwolony limit punktów ujemnych, otrzymuje ocenę o jeden stopień niższą.

Ocena	Suma punktów	Limit ilości punktów ujemnych
wzorowe	Od 400pkt	Do 35pkt
bardzo dobre	Od 300pkt	Do 50pkt
dobre	Od 200pkt	Do 80pkt
poprawne	Od 75pkt	Do 120pkt
nieodpowiednie	Od -50pkt	-
naganne	Poniżej -50pkt	-

10. Każdy uczeń otrzymuje na początku roku 200 punktów.

11. Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala się uwzględniając m.in. kartę samooceny zachowania:

 

 KARTA SAMOOCENY UCZNIA - Publiczna Szkoła Podstawowa w Nietkowie

Imię i nazwisko: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Klasa: _ _ _ _ _ Data: _ _ _ _ _ _

Co oceniam ?         Jak oceniam ?	Jak czytałem ?	Jak pisałem ?	Jak słuchałem ?	Jak wypowiadałem się na lekcjach ?	Jak liczyłem ?	Jak rozwiązywałem zadania ?	Jak wykonywałem prace plastyczne i techniczne ?	Jak dbałem o przybory szkolne ?	Jak przygotowywałem się do lekcji ?	Jak zachowywałem się w szkole ?
WSPANIALE
BARDZO DOBRZE
DOBRZE
SŁABO
JESZCZE NIE POTRAFIĘ

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _                                                                                              _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

^{podpis nauczyciela                                                                                                                                                                              podpis rodziców}

 

12.Punkty wystawiane są na podstawie wyszczególnionych kryteriów w tabeli nr 1:

 

Tabela nr 1 - KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I- III

PUNKTY UJEMNE	ILOŚĆ
1.Niekulturalne zachowanie: Naruszenie dyscypliny na lekcji, na przerwie, w czasie wycieczek; Śmiecenie, zanieczyszczanie otoczenia; Niekulturalne uczestnictwo w imprezach klasowych i szkolnych; Korzystanie na lekcji z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych; Brak poszanowania dla symboli narodowych, religijnych i szkolnych; Używanie używek, propagowanie pornografii, kultu sekt; Nieobyczajne zachowanie (nieprzyzwoite o podtekście seksualnym; sprzeciwiające się w sposób rażący dobrym obyczajom, lekceważące otoczenie i wywołujące nastrój oburzenia i potępienia społeczne); Niekulturalne zwracanie się do osób dorosłych (nauczyciela lub pracownika szkoły) oraz do rówieśników; Wulgarne słownictwo, wyzwiska, gesty, wyśmiewanie, szkalowanie; Lekceważenie poleceń nauczyciela i pracownika szkoły; Naganne wyrażanie uczuć i emocji.	KAŻDORAZOWO: -15pkt   -10pkt -15pkt   -10pkt   - 20pkt - 50pkt - 50pkt       -20pkt     - 20pkt - 20pkt - 20pkt
2.Agresywne zachowanie: Naruszenie nietykalności cielesnej; (podżeganie do naruszania nietykalności) - jednorazowy incydent (szarpanie, popychanie), - wielokrotny incydent; Bójki, pobicia; Celowe niszczenie cudzej własności, mienia szkoły; Zorganizowana przemoc (np. fala, wyłudzenia pieniędzy, przedmiotów, wymuszanie odrabiania zadań domowych); Nagrywanie głosu lub wizerunku innej osoby bez jej wiedzy i zgody; Wykorzystywanie aparatów fotograficznych, Internetu do tworzenia publikacji naruszającej godność innych osób.	- 20pkt - 50pkt - 50pkt - 50pkt   - 100pkt - 100pkt   -100pkt
3.Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia: Spóźnienia; Wagary; Brak podręczników, przyborów szkolnych, stroju gimnastycznego; Niedotrzymywanie terminu dostarczania zgody rodzica, podpisanej pracy klasowej, sprawdzianu itp.; Niepoprawienie pracy klasowej (sprawdzianu); Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasy, dyżurnego szkoły; Niewywiązywanie się ze zobowiązań (zadań domowych); Niestosowny wygląd podczas uroczystości szkolnych i imprez środowiskowych; Niesystematyczne, nierzetelne i nieterminowe czytanie lektur.	- 2pkt - 5pkt za 1h   - 5pkt    - 5pkt - 10pkt - 20pkt - 10pkt - 20pkt - 20pkt  -20pkt za każda lekturę
4.Naruszenie zasad regulaminu bezpiecznego pobytu w szkole: Samowolne opuszczanie sali lekcyjnej, terenu szkoły, oddalanie się od grupy; Nieprzestrzeganie zasad ruchu drogowego; Nieprzestrzeganie regulaminów podczas wycieczek; Posiadania lub używanie przedmiotów zagrażających, zdrowiu lub życiu; członków społeczności szkolnej (petardy, noże, gaz itp.); Nieprzestrzeganie regulaminów szkoły (zmiana obuwia, itp.); Kłamstwo, oszustwo; Podrabianie podpisu; Nieobyczajny strój, fryzura.	- 20pkt - 20pkt - 20pkt     - 100pkt - 20pkt - 50pkt - 50pkt - 50pkt

 

PUNKTY DODATNIE	ILOŚĆ
1.Praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska:: Efektywne pełnienie funkcji klasowych i szkolnych; Dbałość o tradycje i honor szkoły; Dbałość o estetykę klasy, szkoły, środowiska, udział w akcjach; Efektywne wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego; Udział w przygotowaniach imprezy klasowych, szkolnych; Prowadzenie systematycznej pomocy koleżeńskiej; Prowadzenie jednorazowej pomocy koleżeńskiej; Prezentowanie postawy godnej naśladowania; Pomoc w zajęciach świetlicowych, bibliotecznych, Prezentowanie wyróżniającej postawy czytelniczej; Udział w zajęciach dodatkowych, kołach zainteresowań.	KAŻDORAZOWO: - 20pkt - 20pkt - 20pkt   - 20pkt - 20pkt - 50pkt - 10pkt - 20pkt - 50 pkt za półrocze - 20pkt - 50pkt - 50 pkt za półrocze
2.Udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, czytelniczych: Etap szkolny; Etap rejonowy/ gminny; Etap wojewódzki; Etap wyższy;	- 20pkt - 30pkt - 50pkt - 100pkt
3.Udział w rozgrywkach sportowych: Eta szkolny; Etap ośrodkowy; Etap powiatowy; Etap rejonowy Etap wojewódzki; Etap wyższy (ogólnopolski, międzynarodowy).	- 20pkt - 30pkt - 50pkt - 50pkt - 100pkt -100 pkt
4. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności uczniowskiej. Kultura osobista: Punktualność i frekwencja (brak godzin nieusprawiedliwionych, maksymalnie dwa spóźnienia); Brak uwag z zachowania; jedna uwaga z zachowania w półroczu semestrze (punktowana do -10pkt); Noszenie odpowiedniego stroju i postawa uczniowska podczas uroczystości, imprez szkolnych; Przestrzeganie regulaminu bezpiecznego pobytu w szkole; Prezentowanie postawy fair play; Współdziałanie w grupie; Rzetelność, wywiązywanie się z obowiązków; Kulturalne wyrażanie uczuć i emocji; Dbałość o estetykę ubioru i higienę osobistą.	- 50pkt za półrocze - 50pkt za półrocze - 20pkt   - 20pkt - 50pkt - 20pkt - 20pkt - 20pkt - 20pkt
7. Wolontariat: Udział w WOŚP; Jednorazowy udział w akcji charytatywnej; Wykonywanie pracy społecznie użytecznej; Praca przy grobie Patronów; Drobne prace porządkowe; Praca na rzecz osób starszych/ z niepełnosprawnością; Praca na rzecz zwierząt.	- 50pkt - 20pkt - 20pkt - 20pkt - 10pkt - 20pkt - 20pkt

POSTANOWIENIA UZUPEŁNIAJĄCE:

13. Dokumentację samooceny i oceny klasy stanowią zapisy ocen (wg obowiązującej skali) w dzienniku elektronicznym i karcie oceny ucznia, przechowywanej w teczce wychowawcy.
14. (uchylono)
15. (uchylono)
16. Za rzetelną naukę i wzorowe zachowanie, wyróżniającą pracę społecznie użyteczną, uczeń może otrzymać nagrodę lub wyróżnienie:

1. Pochwałę wychowawcy klasy lub nauczyciela (+150pkt);
2. Pochwałę dyrektora szkoły (z powiadomieniem rodziców i wpisem do arkusza ocen ucznia +200pkt);
3. Nagrodę rzeczową;
4. Dylom pochwalny, list gratulacyjny pochwalny (na zakończenie roku szkolnego, przyznawany uchwałą rady pedagogicznej i wpisem do arkusza ocen ucznia).

17. Z tego samego tytułu uczniowi może być przyznawanych kilka nagród jednocześnie.
18. Z wnioskiem o przyznanie nagrody uczniowi może wystąpić każdy nauczyciel, a także organ reprezentujący uczniów- Samorząd Uczniowski oraz Rada Rodziców.
19. Za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły uczeń może ponieść kary:

1. Upomnienie wychowawcy z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej (-150pkt);
2. Naganę dyrektora szkoły z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej (-200pkt);
3. Zawieszenie w prawach do udziału w imprezach szkolnych i (lub)w zajęciach pozalekcyjnych oraz (lub) reprezentowania szkoły;
4. Przeniesienie do klasy równoległej;
5. Przeniesienie do innej szkoły, po wyrażeniu zgody przez Kuratorium Oświaty.

20. O zastosowaniu kar wymienionych w pkt. 2,3,4,5 decyduje rada pedagogiczna.
21. Wobec ucznia może być zastosowana jedna z powyższych kar w zależności od stopnia (rozmiarów) przewinienia.
22. Kolejność stosowania w/w kar nie musi być przestrzegana.
23. Uczeń nie może być nagradzany i karany za to samo oceną z zajęć edukacyjnych i punktami z zachowania.
24. Wychowawca klasy jest zobowiązany umieścić w dzienniku zajęć lekcyjnych tabelę oceny zachowania według załączonego wzoru. Uczeń ma prawo wglądu w dotyczące jego osoby zapisy w tabeli.
25. Punkty za pełnienie funkcji w szkole, aktywną pracę na rzecz szkoły i środowiska w ramach prowadzonych zajęć pozalekcyjnych, udział w konkursach przedmiotowych, plastycznych, recytatorskich i rozgrywkach sportowych należy wpisać na tydzień przed zebraniem informacyjnym z rodzicami.
26. Wychowawca klasy ma prawo wystawić uczniowi wyższą ocenę zachowania, niż wskazuje na to punktacja, przy zachowaniu tolerancji do 10pkt.
27. Śródroczna klasyfikacyjna ocena z zachowania jest przewidywaną roczną klasyfikacyjną oceną z zachowania.
28. Uczeń może otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zachowania, jeśli zrealizuje kontrakt zawarty z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym.
29. Kontrakt zawierany jest po klasyfikacji śródrocznej z każdym uczniem i jest on rodzajem zobowiązania ucznia do poprawy w indywidualnie ustalonych obszarach.
30. W przypadku wystąpienia w drugim półroczu incydentu powodującego znaczne obniżenie ilości punktów, uczeń może otrzymać ocenę niższą od przewidywanej rocznej oceny zachowania po poinformowaniu o zaistniałej sytuacji jego rodziców.
31. Ustalona przez wychowawcę ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
32. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń i odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
33. W szczególnych wypadkach, po radzie klasyfikacyjnej, można zmienić ocenę z zachowania na nadzwyczajnym posiedzeniu rady pedagogicznej, tj. rażące naruszenie zasad i norm społecznych mające miejsce również poza terenem szkoły. Ocena z zachowania może zostać również zmieniona w przypadku stwierdzenia rażącego naruszenia zasad i norm społecznych przez ucznia poza terenem szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej oraz innych organów.

 

§156. 2 Kryteria ocen zachowania klasy 4 – 8:

 

1. Śródroczna i roczna klasyfikacyjna ocena zachowania ustalana jest na podstawie ilości zgromadzonych przez ucznia punktów.
2. Punkty są naliczane na podstawie zapisów w dzienniku elektronicznym Librus oraz informacji nauczycieli.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania wystawiana jest na podstawie średniej arytmetycznej punktów z I i II półrocza.
4. Za wpisywanie punktów ujemnych bądź dodatnich odpowiadają nauczyciele przedmiotowi i wychowawcy.
5. Punkty za udział w konkursach, projektach oraz za pracę w samorządzie uczniowskim, kołach zainteresowań, itd. przydzielają nauczyciele odpowiedzialni za nie.
6. W śródrocznej i rocznej ocenie powinna być uwzględniona samoocena ucznia i ocena zespołu klasowego.
7. Zespół klasowy wystawia ocenę w zakresie od -20 do +20 punktów.
8. Każdy uczeń powinien wypowiedzieć się na temat ocenianego kolegi/koleżanki, przyznając punkty. Ocena końcowa jest średnią przyznawanych przez klasę punktów.
9. Ocenę klasy wychowawca odnotowuje w dzienniku i jest ona wliczana do sumy zdobytych punktów.
10. Ocena z zachowania wynika z sumy punktów uzyskanych przez ucznia wyrażonej w drugiej kolumnie tabeli pod warunkiem, że nie przekroczył limitu punktów ujemnych wskazanych w trzeciej kolumnie tabeli. Jeśli przy zgromadzonej na daną ocenę liczbie punktów dodatnich uczeń przekroczy dozwolony limit punktów ujemnych, otrzymuje ocenę o jeden stopień niższą.

 

Ocena	Suma punktów	Limit ilości punktów ujemnych
wzorowe	Od 400pkt	Do 35pkt
bardzo dobre	Od 300pkt	Do 50pkt
dobre	Od 200pkt	Do 80pkt
poprawne	Od 75pkt	Do 120pkt
nieodpowiednie	Od -50pkt	-
naganne	Poniżej -50pkt	-

 

11. Każdy uczeń otrzymuje na starcie 200 punktów, co stanowi wyjściowo ocenę dobrą.
12. Punkty wystawiane są na podstawie wyszczególnionych w tabeli nr 1 kryteriów.
13. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy z uwzględnieniem opinii ocenianego ucznia, nauczycieli i uczniów danej klasy. W szczególnych przypadkach wychowawca klasy może zasięgnąć opinii rady pedagogicznej.
14. Dokumentację samooceny i oceny klasy stanowią zapisy ocen (wg obowiązującej skali) w dzienniku elektronicznym i karcie oceny ucznia, przechowywanej w teczce wychowawcy.
15. (uchylono)
16. (uchylono)
17. Za rzetelną naukę i wzorowe zachowanie, wyróżniającą pracę społecznie użyteczną, uczeń może na wniosek rady pedagogicznej otrzymać nagrodę lub wyróżnienie:

1. pochwałę wychowawcy klasy lub nauczyciela (+150pkt);
2. pochwałę dyrektora szkoły ( z powiadomieniem rodziców i wpisem do arkusza ocen ucznia +200pkt);
3. nagrodę rzeczową;
4. dylom pochwalny, list gratulacyjny pochwalny (na zakończenie roku szkolnego, przyznawany uchwałą rady pedagogicznej i wpisem do arkusza ocen ucznia).

18. Z tego samego tytułu uczniowi może być przyznawanych kilka nagród jednocześnie.
19. Z wnioskiem o przyznanie nagrody uczniowi może wystąpić każdy nauczyciel, a także organ reprezentujący uczniów- samorząd uczniowski oraz rada rodziców.
20. Za drastyczne naruszenie przepisów i regulaminów szkolnych, które są przejawem rażącej demoralizacji, zagrożenia bezpieczeństwa i utratą zdrowia oraz innych mających negatywny wpływ na społeczność szkolną uczeń może ponieść kary:

1. upomnienie wychowawcy z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej (-150pkt);
2. naganę dyrektora szkoły z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej (-200pkt);
3. zawieszenie w prawach do udziału w imprezach szkolnych i (lub)w zajęciach pozalekcyjnych oraz (lub)reprezentowania szkoły;
4. przeniesienie do klasy równoległej;
5. przeniesienie do innej szkoły, po wyrażeniu zgody przez Kuratorium Oświaty.

21. O zastosowaniu kar wymienionych w pkt. 2,3,4,5 decyduje rada pedagogiczna.
22. Wobec ucznia może być zastosowana jedna z powyższych kar w zależności od stopnia (rozmiarów) przewinienia.
23. Kolejność stosowania w/w kar nie musi być przestrzegana.
24. Uczeń nie może być nagradzany i karany za to samo oceną z zajęć edukacyjnych i punktami z zachowania.
25. Punkty za pełnienie funkcji w szkole, aktywną pracę na rzecz szkoły i środowiska w ramach prowadzonych zajęć pozalekcyjnych, udział w konkursach przedmiotowych, plastycznych, recytatorskich i rozgrywkach sportowych należy wpisać na miesiąc przed zakończeniem I półrocza i na miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.
26. Wychowawca klasy, za zgodą rady pedagogicznej, ma prawo wystawić uczniowi wyższą ocenę zachowania, niż wskazuje na to punktacja, przy zachowaniu tolerancji do 20pkt.
27.  Śródroczna klasyfikacyjna ocena z zachowania jest przewidywaną roczną klasyfikacyjną oceną z zachowania.
28. Uczeń może otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zachowania, jeśli zrealizuje kontrakt zawarty z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym.
29. Kontrakt zawierany jest po klasyfikacji śródrocznej z każdym uczniem i jest on rodzajem zobowiązania ucznia do poprawy w indywidualnie ustalonych obszarach.
30. W przypadku wystąpienia w drugim półroczu incydentu powodującego znaczne obniżenie ilości punktów, uczeń może otrzymać ocenę niższą od przewidywanej rocznej oceny zachowania po poinformowaniu o zaistniałej sytuacji jego rodziców.
31. Ustalona przez wychowawcę ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
32. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń i odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
33. W szczególnych wypadkach, po radzie klasyfikacyjnej, można zmienić ocenę z zachowania na nadzwyczajnym posiedzeniu rady pedagogicznej, tj. rażące naruszenie zasad i norm społecznych mające miejsce również poza terenem szkoły. Ocena z zachowania może zostać również zmieniona w przypadku stwierdzenia rażącego naruszenia zasad i norm społecznych przez ucznia poza terenem szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej oraz innych organów.

 

Tabela nr 1 - KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH 4-8

PUNKTY UJEMNE	ILOŚĆ
1. Niekulturalne zachowanie: Naruszenie dyscypliny na lekcji, na przerwie, w czasie wycieczek; Śmiecenie, zanieczyszczanie otoczenia; Niekulturalne uczestnictwo w imprezach klasowych i szkolnych; Korzystanie na lekcji z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych; Brak poszanowania dla symboli narodowych, religijnych i szkolnych – jednorazowy incydent; Stosowanie używek, propagowanie pornografii, kultu sekt; Nieobyczajne zachowanie (nieprzyzwoite o podtekście seksualnym; sprzeciwiające się w sposób rażący dobrym obyczajom, lekceważące otoczenie i wywołujące nastrój oburzenia i potępienia społeczne); Niekulturalne zwracanie się do osób dorosłych (nauczyciela lub pracownika szkoły) oraz do rówieśników; Wulgarne słownictwo, wyzwiska, gesty, wyśmiewanie, szkalowanie; Lekceważenie poleceń nauczyciela i pracownika szkoły; Naganne wyrażanie uczuć i emocji.	KAŻDORAZOWO: -15pkt   -10pkt -15pkt   -10pkt   - 20pkt   - 50pkt - 50pkt       -20pkt   - 20pkt   - 20pkt - 20pkt
2.Agresywne, aroganckie zachowanie: Naruszenie nietykalności cielesnej; (podżeganie do naruszania nietykalności) - jednorazowy incydent (szarpanie, popychanie), - wielokrotny incydent; Bójki, pobicia; Celowe niszczenie cudzej własności, mienia szkoły; Zorganizowana przemoc (np. fala, wyłudzenia pieniędzy, przedmiotów, wymuszanie odrabiania zadań domowych); Nagrywanie głosu lub wizerunku innej osoby bez jej wiedzy i zgody; Wykorzystywanie aparatów fotograficznych, Internetu do tworzenia publikacji naruszającej godność innych osób; Zachowanie o charakterze przestępczym.	- 20pkt - 50pkt - 50pkt - 50pkt - 100pkt   - 100pkt   -100pkt   - 150 pkt
3.Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia: Spóźnienia; Wagary; Brak podręczników, przyborów szkolnych, stroju gimnastycznego; Niedotrzymywanie terminu dostarczania zgody rodzica, podpisanej pracy klasowej, sprawdzianu itp.; Niepoprawienie pracy klasowej (sprawdzianu) w wyznaczonym terminie; Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasy, dyżurnego szkoły; Niewywiązywanie się ze zobowiązań (zadań domowych); Niestosowny wygląd podczas uroczystości szkolnych i imprez środowiskowych; Rażący brak higieny osobistej, niechlujny strój gimnastyczny Niesystematyczne, nierzetelne i nieterminowe czytanie lektur;	- 2pkt za każde - 5pkt za 1h - 5pkt   - 5pkt   - 10pkt   - 5pkt za każde   -10pkt za każde - 20pkt   - 10pkt -10pkt za każdą lekturę
4.Naruszenie zasad regulaminu bezpiecznego pobytu w szkole: Samowolne opuszczanie sali lekcyjnej, terenu szkoły, oddalanie się od grupy; Nieprzestrzeganie zasad ruchu drogowego; Nieprzestrzeganie regulaminów podczas wycieczek; Posiadanie lub używanie przedmiotów zagrażających, zdrowiu lub życiu; członków społeczności szkolnej (petardy, noże, gaz itp.); Nieprzestrzeganie regulaminów szkoły (zmiana obuwia, itp.); Kradzież; Kłamstwo, oszustwo, wyłudzanie pieniędzy; Podrabianie podpisu; Nieobyczajny strój, fryzura.	- 20pkt - 20pkt - 20pkt - 100pkt     - 20pkt - 100pkt - 50pkt - 50pkt - 50pkt
5.Posiadanie i zażywanie środków psychoaktywnych: Napojów energetyzujących; Papierosów; Alkoholu; Narkotyków (dopalaczy).	- 50pkt - 100pkt - 150pkt - 200pkt

 

PUNKTY DODATNIE	ILOŚĆ
1.Praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska, rozwój osobisty: Efektywne pełnienie funkcji klasowych i szkolnych; Dbałość o tradycje i honor szkoły; Dbałość o estetykę klasy, szkoły, środowiska; Efektywne wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego, szkolnego; Udział w przygotowaniach imprezy klasowych, szkolnych; Prowadzenie systematycznej pomocy koleżeńskiej; Prowadzenie jednorazowej pomocy koleżeńskiej; Prezentowanie postawy godnej naśladowania; Pomoc w zajęciach świetlicowych, bibliotecznych i innych; Prezentowanie wyróżniającej postawy czytelniczej, systematyczne korzystanie z bibliotecznego księgozbioru; Udział w zajęciach dodatkowych, kołach zainteresowań; Udział w akcjach, np. porządkowych; Godnie i bez zastrzeżeń reprezentuje poczet sztandarowy szkoły.	+ 20pkt za półrocze  +20pkt za półrocze + 20pkt + 25pkt za tydzień + 20pkt + 50pkt + 10pkt + 20pkt + 30 pkt za półrocze + 30pkt za półrocze   + 50 pkt za  półrocze + 20pkt + 50 pkt
2.Udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, czytelniczych: Etap szkolny; Etap rejonowy/ gminny; Etap wojewódzki; Etap wyższy;	+ 25pkt + 50pkt + 100pkt + 150pkt
3.Udział w rozgrywkach sportowych: Eta szkolny; Etap ośrodkowy; Etap powiatowy; Etap rejonowy Etap wojewódzki; Etap wyższy (ogólnopolski, międzynarodowy).	+ 20pkt + 30pkt + 50pkt + 50pkt + 100pkt +150 pkt
4. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności uczniowskiej.  Kultura osobista: Punktualność i frekwencja (brak godzin nieusprawiedliwionych, maksymalnie dwa spóźnienia); Brak uwag z zachowania; jedna uwaga z zachowania w półroczu (punktowana do -10pkt); Noszenie odpowiedniego stroju i postawa uczniowska podczas uroczystości, imprez szkolnych; Przestrzeganie regulaminu bezpiecznego pobytu w szkole; Prezentowanie postawy fair play; Współdziałanie w grupie; Rzetelność i systematyczność, wywiązywanie się z obowiązków, przygotowanie do zajęć; Kulturalne wyrażanie uczuć i emocji; Dbałość o estetykę ubioru i higienę osobistą.	+50pkt za półrocze   + 50pkt za półrocze   + 20pkt   + 20pkt + 25pkt + 20pkt + 50pkt za półrocze + 20pkt + 20pkt za półrocze
5. Wolontariat: Udział w przedsięwzięciach wolontariatu – WOŚP i inne wymagające dużego nakładu pracy i zaangażowania; Jednorazowy udział w akcji charytatywnej, np. „Paczka dla zwierzaczka”, „Góra Grosza” i inne; Wykonywanie pracy społecznie użytecznej; Systematyczna praca przy grobie Patronów; Drobne prace porządkowe; Praca na rzecz osób starszych/ z niepełnosprawnością;”	+ 50pkt   + 20pkt   + 20pkt + 20pkt za półrocze + 10pkt + 20pkt

 

Rozdział 12
Klasyfikacja śródroczna i roczna

 

157. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.

2. Pierwsze półrocze trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, a drugie półrocze trwa od 1 lutego do zakończenia roku szkolnego.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym statucie.
4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen bieżących.
6. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9. Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
10. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym półroczu ocena śródroczna staje się oceną roczną.
11. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.
12. osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice są informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

 

158. Przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie na 1 miesiąc /14 dni.

 

159. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.

 

160. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

161. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Zasady przeprowadzania sprawdzianu określa § 164 statutu szkoły.

 

Rozdział 13
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

 

162. 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły.

2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen bieżących jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
3. (uchylono)
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

1. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
4. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym -konsultacji indywidualnych.

5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

Rozdział 14
Egzamin klasyfikacyjny

 

163. 1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania różnic programowych.
6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany” albo „niesklasyfikowana”.
7. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa w ust. 11, nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, imię i nazwisko ucznia, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 17.
17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono jedną lub dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

 

Rozdział 15
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

 

164. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicom.
4. W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3. nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian, imię i nazwisko ucznia, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu, o którym mowa w pkt 8, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami.

 

Rozdział 16
Egzamin poprawkowy

 

165. 1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
4. dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
2.  nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3.  nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

8. Zadania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, o których mowa w § 153 według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, nazwę zajęć edukacyjnych, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ocenę ustaloną przez komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna
    z zastrzeżeniem § 168 ust. 3.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
    w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
    i powtarza klasę.
15. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają zastosowanie przepisy § 164. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

Rozdział 17
Egzamin ósmoklasisty

 

166. 1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny

2. Egzamin obejmuje wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych tj. Języka polskiego, matematyki i języka obcego oraz jednego z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki lub historii.
3. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.
4. Uczeń może wybrać tylko jeden język, który uczy się w szkole jako obowiązkowy.
5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.
6. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego nowożytnego, jego rodzice składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.
7. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.
8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.
9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
11. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
12. Rodzice ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
13. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
14. Uczeń który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:

1. nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo;
2. przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.

15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.
16. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej części egzaminu. dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.
17. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zamiast wyniku z egzaminu z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
18. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
19. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

 

Rozdział 18
Wyniki egzaminu

 

167. 1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

2. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom.

 

 

 

Wewnątrzszkolne zasady oceniania

Rozdział 1
Informacje ogólne

 

137. 1. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania -w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;
3. udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. monitorowanie bieżącej pracy ucznia;
6. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
7. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;
2. ustalanie kryteriów zachowania;
3. ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
5. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
6. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;

7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
8. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

138. W ocenianiu obowiązują zasady:

1. zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców;
2. zasada częstotliwości i rytmiczności - uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen bieżących;
3. zasada jawności kryteriów - uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5. zasada różnicowania wymagań - zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
6. zasada otwartości - wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

 

Rozdział 2
Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów

 

139. 1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;
2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są:

1. w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;
2. opublikowania informacji na stronie internetowej szkoły w zakładkach pod nazwą dokumentacja szkoły- dostęp do informacji nieograniczony;
3. w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy - dostęp w godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na konsultacje dla rodziców;
4. w formie wydruku papierowego umieszczonego w bibliotece - dostęp do informacji możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;
5. w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą.

4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 5.
5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

Rozdział 3
Rodzaje ocen szkolnych

 

140. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne:

1. śródroczne - na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku szkolnego,
2. końcowe - są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

 

Rozdział 4
Jawność ocen

 

141. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika elektronicznego.
3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Ocena wpisywana jest do dziennika elektronicznego.
4. Rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:

1. na najbliższym po sprawdzianie dyżurze nauczycieli;
2. na zebraniach ogólnych;
3. w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;
4. podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;
5. prace wypożycza nauczyciel do domu w celu zaprezentowania ich rodzicom. Okazane prace wraz z podpisem rodzica zwracane są w ciągu tygodnia nauczycielowi.

 

Rozdział 5
Uzasadnianie ocen

 

142. 1. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.

2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy.
3. Oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadniane są pisemne. Szczegóły regulują Przedmiotowe Zasady Oceniania.

 

143. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki i należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

Rozdział 6
Skala ocen z zajęć edukacyjnych

 

144. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się w stopniach według skali:

1. stopień celujący – 6
2. stopień bardzo dobry – 5
3. stopień dobry – 4
4. stopień dostateczny – 3
5. stopień dopuszczający – 2
6. stopień niedostateczny – 1

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.
3. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” niższej kategorii wymagań.
4. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. (Sposób przeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Zasady Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny niedostatecznej minusów).
5.  Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował wszystkie treści i umiejętności wynikające z programu danej klasy, czyli:

1. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
3. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią);

2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone na poziomie wymagań dopełniającym, czyli:

1. opanował 96% zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
3. potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów w nowych sytuacjach;

3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających, czyli:

1. poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,
2. rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne

4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań podstawowych, czyli:

1. opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie

5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań koniecznych, czyli:

1. opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z lekcji,
2. rozwiązuje z pomocą nauczyciela podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;

6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań koniecznych.

6. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia.
7. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności wykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - brany będzie pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

Rozdział 7
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

 

145. 1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:

1. prace pisemne:

1. praca klasowa, czyli zapowiedziana z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zakres materiału z całego działu,
2. sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału ( powyżej 3 tematów lekcyjnych),
3. kartkówka, czyli pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,
4. referaty,
5. zadania domowe;

2. wypowiedzi ustne:

1. odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,
2. wystąpienia (prezentacje),
3. samodzielne prowadzenie elementów lekcji;

3. projekty grupowe;
4. wyniki pracy w grupach;
5. samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power Point, plakaty, itp.;
6. aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, olimpiadach, zawodach,
7. przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.).

2. Przyjmuje się następującą ilość ocen w okresie dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

1. jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny;
2. dwie godziny tygodniowo- minimum 4 oceny;
3. trzy godziny tygodniowo- minimum 5 ocen;
4. cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 6 ocen.

3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

1. ocena celująca à 100% - 97%
2. ocena bardzo dobra à 96% - 90%
3. ocena dobra à 89%- 75%
4. ocena dostateczna à 74% -50%
5. ocena dopuszczająca à 49%-34 %
6. ocena niedostateczna à 33% -0 %

4. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
5. Zapowiedziane sprawdziany/prace klasowe nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.
6. Każdy sprawdzian/pracę klasową uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.
7. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
8. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.
9. Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:

1. np – uczeń nieprzygotowany;
2. bz – brak zadania;
3. 0 – uczeń nie pisał pracy pisemnej.

10. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela :

1. z odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających się w wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo - szczegółowe zasady określają przedmiotowe systemy oceniania;
2. ze sprawdzianu/prac klasowych, w przypadku pozostałych przedmiotów.

11. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.
12. Nauczyciel określa w Przedmiotowych Zasadach Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.
13. Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania” (bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane kartkówki i sprawdziany/prace klasowe. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania (bz) na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Zasady Oceniania.
14. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż dwie prace klasowe i jeden sprawdzian
15. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny z pisemnych form sprawdzających do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.

 

Rozdział 8
System oceniania na I etapie edukacyjnym

 

146. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w klasach 1-3 odnosi się do ogólnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania i określa:

1. przedmiot oceniania,
2. sposób oceniania,
3. cele i elementy oceniania wewnątrzszkolnego,
4. powinności nauczyciela względem rodziców i uczniów wynikające z zasad oceniania,
5. prawa uczniów i rodziców w zakresie jawności ocen i dokumentacji oceniania,
6. zasady klasyfikacji śródrocznej i rocznej.

 

2. CELE KSZTAŁCENIA – WYMAGANIA OGÓLNE na I etapie edukacji

 

§147. 1.Cele kształcenia – w edukacji wczesnoszkolnej zostały opisane w odniesieniu do czterech obszarów rozwojowych dziecka:

1. fizycznego;
2. emocjonalnego;
3. społecznego;
4. poznawczego.
   1. 1. 1. 1. 1. 1. Cele te uczeń osiąga w procesie wychowania i kształcenia, które charakteryzują:

1. spokój i systematyczność procesu nauczania;
2. wielokierunkowość;
3. dostosowanie tempa pracy do możliwości psychofizycznych każdego ucznia;
4. dostosowanie poznawanych zagadnień do możliwości percepcyjnych i zainteresowań ucznia.
   1. 1. 1. 1. 1. 2. Edukacja w klasach I–III realizowana jest w postaci kształcenia zintegrowanego. Kształcenie zintegrowane obejmuje: integrację czynnościową, metodyczną, organizacyjną i treściową, które to stanowi koncepcję wieloaspektowej aktywizacji dziecka wraz z potrzebą stałego diagnozowania jego rozwoju. Procesy edukacyjne są organizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. Promowana jest wartość edukacji.

 

3. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

 

§148. 1. Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej traktuje się jako konstruktywne opisywanie wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z programów nauczania opartych o „Podstawę Programową” ze stosowaniem elementów oceniania kształtującego.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się według systemu wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej i realizowanych programów nauczania z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, deficyty rozwojowe lub uzdolnienia specjalne oraz formułowaniu oceny w formie opisowej i wartości punktowej wyrażonej w dzienniku elektronicznym w postaci cyfr.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna w klasach I – III jest oceną opisową.
5. Dokonuje się jej na podstawie systematycznej obserwacji pracy i rozwoju ucznia,
   z uwzględnieniem ocen bieżących i miesięcznych. Ustalono wyjątek na czas 3 miesięcy po rozpoczęciu roku szkolnego w klasie pierwszej, jako okres bez ocen, jak również nie dokonywanie oceny śródrocznej w klasie pierwszej. Zamiast oceny śródrocznej przedstawia się rodzicom klasy pierwszej wnioski z diagnozy wstępnej.
6. Ocenianie bieżące polega na obserwacji pracy ucznia i zapisywanie ich w formie punktów, którym przypisane są opisy i komentarze.
7. Podstawowymi dokumentami zawierającymi oceny są: Dziennik Lekcyjny Librus oraz Karty Pracy i Osiągnięć Ucznia.
8. Nauczyciel - wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów, rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizacji programu nauczania uwzględniającego ich potrzeby i inicjatywy, oraz o kryteriach, zasadach oceniania zachowania i osiągnięć szkolnych.
9. Szczegółowe wymagania w klasach I - III na poszczególne oceny określają PZO.
10. Śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia dokonuje wychowawca, z uwzględnieniem zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
11. Ocena ucznia wyrażana jest opisowo i w postaci punktów za poszczególne kategorie osiągnięć lub zachowania ujęte w systemie Librus.
12. Ocena jest informacją jawną dla ucznia i jego rodzica, o wynikach procesu kształcenia wraz z efektywną informacją zwrotną dotyczącą wyników z wyszczególnieniem i docenieniem dobrych elementów pracy ucznia, odnotowaniem tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, wskazówkami, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę i w jakim kierunku powinien pracować dalej. Dzięki stosowaniu oceniania kształtującego uczniowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój.

 

4. FUNKCJE I CELE OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO na I etapie edukacji

 

§149. 1. Ocena szkolna w edukacji wczesnoszkolnej pełni wiele różnorodnych funkcji powiązanych z procesem kształcenia i wspomaganiem dziecka we wszechstronnym rozwoju na miarę jego możliwości. Do tych funkcji zaliczamy:

1. Funkcję informacyjną - uwzględniającą wkład pracy ucznia.
2. Funkcję korekcyjną - uwzględniającą efekt, jaki osiąga uczeń.
3. Funkcję motywacyjną - uwzględniającą możliwości ucznia.

2. Celem oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest:

1. Poznanie i informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, jego zachowaniu i postępach w tym zakresie z uwzględnieniem możliwości rozwojowych;
2. Monitorowanie i wspieranie szkolnej kariery dziecka, wzmacnianie jego naturalnej motywacji poznawania - uczenia się i planowania rozwoju;
3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5. Uczenie umiejętności przyjmowania oceny jako elementu rzeczywistości, korzystania z niej w kształtowaniu obrazu samego siebie i samooceny;
6. Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia z efektywną informacją zwrotną, porównywanie ich z określonymi standardami oraz doskonalenie organizacji i metod pracy.

 

5. UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA I JEGO OSIĄGNIĘCIA PODLEGAJĄCE OCENIE W KLASACH 1-3

 

§150. Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej odnosi się do następujących obszarów:

1. edukacji polonistycznej: słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, kształcenie językowe (posługiwanie się podstawowym zasobem środków językowych dotyczących najbliższego otoczenia, rozumienie prostych wypowiedzi ustnych, artykułowanych wyraźne, rozumienie wyrazów, zdań, prostych wypowiedzi pisemnych);
2. edukacji matematycznej: rozumienie stosunków przestrzennych, rozumienie liczb i ich własności, posługiwanie się liczbami, czytanie tekstów matematycznych, stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych;
3. edukacji społecznej: rozumienie środowiska społecznego, orientacja w czasie historycznym;
4. edukacji przyrodniczej: rozumienie środowiska przyrodniczego, funkcji życiowych człowieka, ochrony zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku, rozumienie przestrzeni geograficznej;
5. edukacji plastycznej: osiągnięcia w zakresie percepcji wizualnej, obserwacji , doświadczeń, działalności i ekspresji twórczej, recepcji sztuk plastycznych;
6. edukacji technicznej: organizacja pracy, znajomości informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania, stosowanie narzędzi i obsługi urządzeń technicznych;
7. edukacji muzycznej: słuchanie muzyki, ekspresji muzycznej, improwizacji ruchowej, rytmiki i tańca, gry na instrumentach muzycznych, znajomości zapisu dźwięku;
8. wychowania fizycznego: utrzymanie higieny osobistej i zdrowia, sprawności motorycznej, różnych form rekreacyjno-sportowych;
9. edukacji informatycznej: rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów, programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych, posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi, rozwijanie kompetencji społecznych, przestrzeganie praw i zasad bezpieczeństwa.

 

6. TRYB OCENIANIA I SKALA OCEN

 

§151. 1. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:

1. słowną wyrażoną ustnie;
2.  pisemną;
3.  wyrażoną symbolem graficznym;
4.  stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV-VI.

2. W klasach I – III przewiduje się klasyfikację śródroczną i roczną.
3. Wychowawca sporządza informację w postaci opisowego podsumowania osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia ze wskazaniami do dalszej pracy – tzw. ocenę śródroczną, będącą wynikiem półrocznego obserwowania rozwoju dziecka; może być opisem – wypracowaniem, wypełnieniem karty obserwacji lub ustnym opisem a w klasie pierwszej jest przedstawiana jako wnioski z diagnozy wstępnej uczniów. Adresatem jej jest uczeń, rodzic lub inni nauczyciele i pracownicy szkoły (pedagog).
4. Ocena ta zawiera zalecenia do dalszej pracy w zakresie edukacji i zachowania.
5. Ocena roczna stanowi opis osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym bez wskazania zaleceń. W wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców lub rodzic ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
6. Na ocenę śródroczną i roczną decydujący wpływ mają oceny uzyskane w wyniku różnych aktywności, ocenianych kilkakrotnie w ciągu półrocza, tj.: pracy kontrolnej, sprawdzianu, kartkówki, wypowiedzi ustnej i pisemnej, pracy na lekcji, pracy domowej, prac praktycznych, dyktanda (kl. II-III), recytacji, projektu uczniowskiego, prowadzenia zeszytów, aktywności uczniów, pracy w grupie.
7. Praca kontrolna - to sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia po zakończonym dziale programowym lub na koniec każdego okresu, z zakresu całości przerobionego materiału. Praca kontrolna powinna być poprzedzona powtórzeniem, zapowiedziana na tydzień przed ustalonym terminem i zapisana w dzienniku. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do pracy kontrolnej. Uczeń, który z przyczyn przez niego niezależnych nie może przystąpić do pracy kontrolnej, zobowiązany jest do napisania jej w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie.
8. W szczególnych przypadkach decyzją nauczyciela zastrzega się możliwość przedłużenia terminu.
9. Sprawdzian - to określenie stopnia opanowania materiału z zakresu części działu programowego. Sprawdzian powinien być poprzedzony powtórzeniem, zapowiedziany na tydzień przed wyznaczonym terminem i zapisany w dzienniku. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do sprawdzianu. W przypadku nie przystąpienia ucznia do sprawdzianu, obowiązują ustalenia jak przy pracy kontrolnej.
10. Kartkówka – w klasach I – III kartkówka jest rodzajem pracy pisemnej sprawdzającej stopień przyswojenia materiału z ostatniego omawianego zagadnienia programowego. Stosuje się ją w zależności od potrzeb, bez konieczności wcześniejszej powtórki i zapowiedzi.
11. Dyktando – stanowi pracę kontrolną stopnia opanowania trudności ortograficznych w klasach II – III. W ocenianiu wyżej wymienionych form stosuje się ocenianie systemem punktowym. Obliczany jest procent stanowiący liczbę popełnionych błędów w stosunku do możliwych. Przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala:

1. 100 % - 6 pkt. (wspaniale);
2. 99-90 % - 5 pkt. (bardzo dobrze);
3. 89-75% - 4 pkt. (dobrze);
4. 74-50% - 3 pkt. (przeciętnie);
5. 49-30% - 2 pkt. (poniżej przeciętnej);
6. 29 -0 % - 1 pkt. (niewłaściwie).

12. W przypadku prac kontrolnych i sprawdzianów nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania do możliwości i umiejętności uczniów.
13. Nauczyciel jest zobowiązany oddać sprawdzone i ocenione prace kontrolne i sprawdziany najpóźniej dwa tygodnie po ich przeprowadzeniu.
14. Prace kontrolne powinny być przechowywane przez nauczyciela do końca zajęć dydaktyczno – wychowawczych danego roku szkolnego w indywidualnych teczkach ucznia.
15. Uczeń w klasach I – III ma prawo do poprawy oceny z pracy kontrolnej, sprawdzianu. Ocenę można poprawiać tylko jednorazowo i w terminie do 2 tygodni od jej uzyskania. Nauczyciel może wyrazić zgodę na wydłużenie terminu poprawienia oceny w przypadku choroby ucznia lub usprawiedliwionej nieobecności w szkole nie związanej z chorobą.
16. Ocena z dodatkowych przedmiotów - j. angielski i religia – wyrażona jest cyfrowo.
17. Oceny bieżące ustala się wg następującej skali z następującymi skrótami literowymi:

1. stopień celujący                 - 6 – cel;
2. stopień bardzo dobry        - 5 – bdb;
3. stopień dobry                    - 4 – db;
4. stopień dostateczny           - 3 – dst;
5. stopień dopuszczający       - 2 – dop;
6. stopień niedostateczny      - 1 – ndst.

18. W bieżącym ocenianiu punktowym dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „- „.
19. Oceny bieżące i opisowe (śródroczną) odnotowuje się systematycznie w dzienniku lekcyjnym, a także w arkuszach ocen. Informacje o ocenach nauczyciel przekazuje uczniowi na bieżąco, a rodzicom podczas zebrań klasowych.
20. W klasach I-III uczeń uzyskuje informacje o swoich postępach w nauce w formie punktów, którym przypisane są opisowe komentarze – szczegóły przedstawia tabela.
21. Oceny są notowane w dzienniku lekcyjnym w postaci cyfr oznaczających punkty, będące odzwierciedleniem jakości wykonanej pracy, poziomu opanowania wiadomości czy umiejętności, zaangażowania w pracę.

Ocena pracy	Objaśnienie/ komentarz do oceny		Ocena w punktach
WSPANIALE	Ocenę otrzymuje uczeń, który samodzielnie, bezbłędnie, biegle w określonym czasie wykonuje czynności związane z treściami objętymi PROGRAMEM NAUCZANIA dopuszczonym do użytku szkolnego. KOMENTARZ: Pracujesz wspaniale, w zasadzie nie popełniasz błędów. Wkładasz duży wysiłek w naukę i pracę. Wykazujesz się dużą aktywnością i kreatywnym rozwiązywaniem problemów. Możesz być dumny/a ze swych sukcesów. Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje! Możesz rozwinąć…,		6pkt.
BARDZO DOBRZE	Ocenę otrzymuje uczeń, który samodzielnie, bezbłędnie, ale w swoim czasie wykonuje czynności związane z treściami objętymi programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego. KOMENTARZ: Spisujesz się bardzo dobrze. Jesteś aktywny/a i twórczy/a; popełniasz rzadko błędy i masz niewielkie luki w wiadomościach. Popracuj nad nimi systematycznie, a na pewno osiągniesz wyniki celujące. Tak trzymaj! Dopracuj…		5 pkt.
DOBRZE	Ocenę otrzymuje uczeń, który samodzielnie, ale z niewielkimi błędami wykonuje czynności związane z treściami objętymi programem nauczania. KOMENTARZ: Pracujesz dobrze. Popełniasz jednak błędy i niepewnie stosujesz zdobyte wiadomości i umiejętności. Postaraj się włożyć w pracę więcej wysiłku – następnym razem będzie lepiej. Pomoże ci…, Oceń…		4 pkt.
PRZECIĘTNIE	Ocenę otrzymuje uczeń, który pod kierunkiem nauczyciela wykonuje czynności związane z treściami objętymi programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego. KOMENTARZ: Pracujesz słabo i niesystematycznie. Popełniasz dość dużo błędów, a Twoje wiadomości i umiejętności wymagają powtórzenia i utrwalenia. Spróbuj wykazać więcej zainteresowania nauką i pracą. Uwierz w siebie i postaraj się. Wykonaj…, poszukaj…, zastanów się…		3 pkt.
PONIŻEJ PRZECIETNEJ	Ocenę otrzymuje uczeń, który z pomocą nauczyciela wykonuje czynności związane z treściami objętymi programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego; popełnia liczne błędy. KOMENTARZ: Pracujesz bardzo słabo. Popełniasz dużo błędów. Twoje wiadomości i umiejętności są na niskim poziomie. Pomyśl nad postanowieniem sobie większych wymagań. Dzięki systematycznej pracy staniesz się lepszym uczniem.		2 pkt.
NIEZADO- WALAJĄCO	Ocenę otrzymuje uczeń, który mimo pomocy nauczyciela nie wykonuje czynności związanych z treściami objętymi programem nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego oraz poprzez komentarz, oceny werbalne, znaczki, karty obserwacji. KOMENTARZ: Nie udało Ci się opanować podstawowych wiadomości i umiejętności. Popełniasz zbyt dużo błędów. Otrzymujesz sygnał, że nie radzisz sobie z nauką. Uważaj bardziej na zajęciach. Potrzebujesz dodatkowej pomocy. Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.		1 pkt.
BRAK OCENY		Wprowadza się wpis”0”, Symbol ten nie jest oceną, jedynie informacją dotyczącą przypadku, gdy uczeń nie przystąpił do pisemnej formy sprawdzianu. Gdy uczeń uzupełni zaległości w ciągu 2 tygodni, nauczyciel stawia ocenę.	0 pkt.

 

 

7. FORMY KONTROLI, POMOCY I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

 

§152. W ocenianiu bieżącym w klasach I-III brane są pod uwagę formy dostosowane do możliwości i potrzeb dziecka:

1. odpowiedzi ustne;
2. prace pisemne w klasie (kartkówka do 10 min. i sprawdzian – do 45 min. –
   bez zapowiedzi; dyktando – zapowiedziane 3 dni wcześniej; sprawdziany zewnętrzne – czas trwania do 2 godz. – zapowiedziane 2 tygodnie wcześniej);
3. testy pisania i czytania;
4. prace domowe;
5. aktywność na lekcji;
6. wytwory;
7. karty pracy, zeszyty uczniów i dodatkowe zeszyty
8. zajęcia dodatkowe uwzględniające indywidualizację;
9. praca w grupie;
10. inne formy przyjęte w PZO nauczyciela przedmiotu.

 

Rozdział 9
Ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII

 

153. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV-VIII ustala się w stopniach według skali:

1. stopień celujący – 6;
2. stopień bardzo dobry – 5;
3. stopień dobry – 4;
4. stopień dostateczny – 3;
5. stopień dopuszczający – 2;
6. stopień niedostateczny – 1.

2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się wstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.
3. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania, opracowanych przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
5. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
6. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:

1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. opanował wszystkie treści i umiejętności wynikające z programu danej klasy na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych (97% - 100%),
2.  biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
3. uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),
4. posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności techniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub zespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,

2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych (90% - 96%),
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
3. stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;

3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych (75% - 89%),
2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,
3. stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne;

4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych (50% - 75%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne miedzy treściami,
2. rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
3. posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała kondensacja i klarowność wypowiedzi;

5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

1. posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności (33% - 49%), luźno zestawione bez rozumienia związków i uogólnień,
2. słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,
3. posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności w formułowaniu myśli,

6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi (poniżej 33%), a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
2. nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu trudności,
3. nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności

7. Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:

1. prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treści całego działu (lub dużą część działu);
2. sprawdziany na jednej godzinie lekcyjnej obejmujące treści z co najmniej 3 tematów;
3. testy;
4. kartkówki;
5. prace domowe;
6. zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
7. różnego typu sprawdziany pisemne;
8.  wypowiedzi ustne;
9.  praca w zespole;
10.  testy sprawnościowe;
11.  prace plastyczne i techniczne;
12.  wiadomości i umiejętności muzyczne

8. Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:

1. praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową, zasady przeprowadzania:

1. uczeń ma prawo znać z dwutygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych, które są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym,
2. w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu tygodnia nie więcej niż dwie;

2.  sprawdzian – obejmuje materiał z kilku lekcji, zasady przeprowadzania:

1. uczeń ma prawo znać terminy sprawdzianów z tygodniowym wyprzedzeniem,
2. w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 2 sprawdziany; w ciągu tygodnia można przeprowadzić jeden sprawdzian w sytuacji kiedy zapowiedziane są 2 prace klasowe;
3. nie można przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa;

3. kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z mniejszej partii materiału (określonych w Przedmiotowych Zasadach Oceniania) lub pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy ich przeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2.

9. W pracy pisemnej ocenie podlega:

1. zrozumienie tematu;
2. znajomość opisywanych zagadnień;
3. sposób prezentacji;
4. konstrukcja pracy i jej forma graficzna;
5. język, stylistykę oraz poprawność ortograficzną
6. estetyka zapisu,

10. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:

1. znajomość zagadnienia;
2. samodzielność wypowiedzi;
3. kultura języka;
4. precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.

11. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:

1. planowanie i organizacja pracy grupowej;
2. efektywne współdziałanie;
3. wywiązywanie się z powierzonych ról;
4. rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.

12. Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika lekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące postępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako informacja dla rodziców i winne być podpisane przez rodziców.
13. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.
14. Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
15. Pisemne sprawdziany wiadomości i prace klasowe z języka polskiego i matematyki poprawiane są i zwracane uczniom w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne z języka polskiego wszystkie winny być zaopatrzone w recenzje i omówione na lekcji oraz dane uczniom do wglądu.
16. Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do końca danego okresu.
17. Na 5 dni przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.
18. Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu bez uzasadniania przyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada minimum 2 godziny tygodniowo. Jeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1 nieprzygotowanie. Swoje nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel wpisuje wówczas do dziennika lekcyjnego skrót „np”.
19. Nieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki zeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na lekcji. W przypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się do lekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o którym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub dyrektor szkoły.
20. Częste braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego /ponad zasadę ustaloną w ust.19 /odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym i mają wpływ na ocenę z zajęć edukacyjnych i zachowania.
21. Aktywność na lekcji podlega ocenie w skali:

1. stopień niedostateczny -1- ndst
2. stopień dopuszczający – 2- dop;
3. stopień dostateczny – 3-dst;
4. stopień dobry – 4 – db;
5. stopień bardzo dobry – 5 – bdb;
6. stopień celujący – 6 – cel.

22. Pisemne sprawdziany wiadomości oceniane są punktowo i przeliczane na oceny zawarte wg zasady:

1. ocena celująca à 100% - 97%
2. ocena bardzo dobra à 96% - 90%
3. ocena dobra à 89%- 75%
4. ocena dostateczna à 74% -50%
5. ocena dopuszczająca à 49%-34 %
6. ocena niedostateczna à 33% -0 %

23. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.
24. Wewnątrzszkolne zasady oceniania średnia ważona. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej w szkole podstawowej w klasach iv – viii jest średnia ważona obliczona w następujący sposób:

1. Każdej ocenie bieżącej przyporządkowuje się liczbę naturalną, oznaczając jej wagę w hierarchii ocen;
2. Znak + przy ocenie bieżącej jest liczony jako 0,5;
3. Średnią ważoną (Ś_W) ocen bieżących obliczamy według wzoru:

 

           SUMA ILOCZYNÓW: WAGA × OCENA

 Ś_W =

              SUMA WAG W DANYM PÓŁROCZU

 

4. Średniej ważonej przyporządkowuje się ocenę szkolną następująco:

1. 1,70 i poniżej NIEDOSTATECZNY,
2. od 1,71 do 2,69 DOPUSZCZAJĄCY,
3. od 2,70 do 3,69 DOSTATECZNY,
4. od 3,70 do 4,69 DOBRY,
5. od 4,70 do 5,30 BARDZO DOBRY,
6. od 5,31 CELUJĄCY;

5. Ocena roczna jest średnią arytmetyczną półrocznych średnich ważonych.;
6. Uzyskanie pozytywnej oceny rocznej jest możliwe tylko po uzyskaniu pozytywnych ocen z obu półroczy roku szkolnego;
7. Ocenom bieżącym, zdobywanym przez uczniów, przypisane są określone wagi:

 

Lp.	WAGA OCENY	AKTYWNOŚĆ UCZNIA
1.	5	- prace klasowe  - testy z całego działu, półrocza  - testy kompetencji - testy czytania ze zrozumieniem
2.	3 - 4	- sprawdziany - dyktanda - wypracowania
3.	2 - 3	- kartkówki  - rozwiązanie i przedstawienie rozwiązania zadania problemowego - opanowanie pamięciowe tekstu literackiego - praca projektowa
4.	2 - 1	- odpowiedź ustna (trzy ostatnie tematy)  - prezentacja referatu  - prezentacja projektu  - praca w grupach
5.	2 - 1	- zadanie domowe ( zależnie od stopnia trudności)  - wykonanie pomocy dydaktycznych na rzecz szkoły z danego przedmiotu - aktywna praca na lekcji

 

8. Nauczyciele określają w PZO:

1. szczegółową wagę ocen przypisaną do form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia zgodnie z wymaganiami przedmiotowymi,
2. możliwość poprawy poszczególnych ocen bieżących.
3. tryb i termin poprawy ocen bieżących.

9. Jeżeli uczeń nie posiada oceny z materiału obowiązkowego dla wszystkich uczniów z powodu nieobecności, powinien zaliczyć materiał w wyznaczonym terminie;
10. Jeżeli uczeń nie przystąpi do zaliczenia zaległości, to po upływie wyznaczonego terminu na najbliższej lekcji nauczyciel ma prawo sprawdzić wiedzę ucznia z materiału podlegającego ocenie (ustnie lub pisemnie);
11. Osiągnięcia ucznia w konkursach przedmiotowych na szczeblu szkolnym i rejonowym nagradzane są ocenami bieżącymi przypisanymi do najwyższych wag, zaś zdobycie tytułu finalisty lub laureata konkursu szczebla wojewódzkiego lub wyższego podwyższa ocenę roczną (szczegółowe zapisy w PZO);
12. Tryb podwyższania oceny rocznej nauczyciele określają w PZO.
13. Uczeń może uzyskać wyższą od przewidywanej ocenę roczną, jeżeli:

a) średnia ważona (z dwóch półroczy) mieści się w następujących przedziałach:

 

POPRAWA NA OCENĘ   WARTOŚCI ŚREDNIEJ WAŻONEJ   dopuszczającą 1,50 - 1,70 dostateczną 2,59 - 2,69 dobrą 3,59 - 3,69 bardzo dobrą 4,59 - 4,69 celującą 5,20 - 5,30

 

 

 

b) zgłosi nauczycielowi prowadzącemu zajęcia chęć poprawy tej oceny,

c) wykona określone przez nauczyciela zadania (wykazując się wiadomościami i umiejętnościami wymaganymi na oczekiwaną ocenę) w wyznaczonym terminie, nie później niż 7 dni przed radą klasyfikacyjną.

 

Rozdział 10
Ocenianie zachowania

 

154. 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania, ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. motywowanie ucznia do dalszych postępów w zachowaniu;
3. dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach w zachowaniu się ucznia.

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

1. wzorowe – wz;
2. bardzo dobre – bdb;
3. dobre – db;
4. poprawne – pop;
5. nieodpowiednie – ndp;
6. naganne – ng.

7. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową.
8. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.
9. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.
10. W ciągu okresu /nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także osoby pełniące funkcje kierownicze w szkole dokonują wpisów o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowań ucznia w klasowym zeszycie uwag. Także inni pracownicy szkoły informują wychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.
11. Wychowawca klasy w oparciu o zapis ust. 10 i ogólne kryteria ocen z zachowania zawarte w § 154 ocenia zachowanie uczniów raz w miesiącu biorąc pod uwagę elementy zachowania zawarte w tym paragrafie.
12. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.
13. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 18.
14. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
15. Wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.
16. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.

17. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
18. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. wychowawca klas;
3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
4. pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
5. psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
7. przedstawiciel rady rodziców.

19. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.
20. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. skład komisji;
2. termin posiedzenia komisji;
3. wynik głosowania;
4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

21. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
22. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 15 i 16.

 

Rozdział 11
Kryteria ocen z zachowania

 

155. Kryteria ocen zachowania klasy 1 – 3:

1. Roczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy.

2. Ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając:

1. opinię innych nauczycieli ucznia;
2.  opinię nie dydaktycznych pracowników szkoły;
3.  opinię kolegów i koleżanek;
4.  samoocenę ucznia;
5. na podstawie ilości zgromadzonych przez ucznia punktów.

3.Przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć szkolnych w klasie, jak i poza nią, opinię nauczycieli, a także zgłoszonych zachowań pozaszkolnych. W szczególnych przypadkach wychowawca klasy może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.

4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.

5. Ocena jest informacją jawną dla ucznia i jego rodzica, o wynikach procesu kształcenia wraz z efektywną informacją zwrotną dotyczącą wyników z wyszczególnieniem i docenieniem dobrych elementów pracy ucznia, odnotowaniem tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, wskazówkami, w jaki sposób uczeń powinien poprawić tę konkretną pracę i w jakim kierunku powinien pracować dalej. Dzięki stosowaniu oceniania kształtującego uczniowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój.

6. Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala się według następującej symboliki i skali: bieżącego – punktowego systemu oceniania zachowania:

1. Od 400pkt - uczeń reprezentuje postawę wzorową,
2. Od 300pkt - uczeń reprezentuje postawę bardzo dobrą,
3. Od 200pkt - uczeń reprezentuje postawę dobrą,
4. Od 75pkt - uczeń reprezentuje postawę poprawną,
5. Od -50pkt - uczeń reprezentuje postawę nieodpowiednią,
6. Poniżej -50pkt - uczeń reprezentuje postawę naganną.

7. Kryteria oceny bieżącej zachowania: (Dla uczniów objętych pomocą psychologiczno- pedagogiczną wymagania są dostosowane do aktualnych możliwości ucznia.)

1. Postawa wzorowa – Uczeń sumiennie przygotowuje się do zajęć, często podejmuje zadania dodatkowe. Nie opuszcza zajęć szkolnych, a sporadyczne nieobecności ma zawsze usprawiedliwione. Zawsze uzupełnia braki wynikające z nieobecności. Zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników, nigdy nie używa wulgaryzmów. Przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze koleżeński. Jest punktualny. Wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
2. Postawa bardzo dobra – Uczeń stara się sumiennie przygotowywać do zajęć. Nie opuszcza zajęć szkolnych, a sporadyczne nieobecności ma zawsze usprawiedliwione. Zawsze uzupełnia braki wynikające z nieobecności. Zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze koleżeński. Jest punktualny. Przestrzega regulaminu podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
3. Postawa dobra – Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć. Ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i uzupełnia braki z nimi związane. Najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński.. Sporadycznie spóźnia się na zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje np. dyżurnego. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
4. Postawa poprawna – Uczeń zazwyczaj jest dobrze przygotowany do zajęć, a jego nieobecności są zazwyczaj usprawiedliwione Zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Zdarza mu się brać udział w bójkach, kłótniach i sporach. Spóźnia się na zajęcia. Nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje, np. dyżurnego. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
5. Postawa nieodpowiednia – Uczeń bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Jego nieobecności są często nieusprawiedliwione .Uczeń niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników, używa wulgaryzmów. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński. Jest konfliktowy, często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłopoty wychowawcze podczas wyjść, wycieczek i zajęć szkolnych. Nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy. Nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy.
6. Postawa naganna -Uczeń nie wypełnia obowiązków wynikających z roli ucznia, wykazuje się naganną postawą uczniowską. Nie przygotowuje się do zajęć i niechętnie wykazuje na nich aktywność. Nie pracuje samodzielnie, nie dba o estetykę pracy. Nie przestrzega zasad współżycia i współdziałania w grupie. Nie wywiązuje się z powierzonych mu funkcji, np. dyżurnego. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Nie wykazuje chęci poprawy. Nie dba o wygląd osobisty i higienę. Nie wykazuje zainteresowania pełnieniem jakiejkolwiek funkcji w życiu klasy.

8. Punkty dodatnie i ujemne z zachowania są naliczane na podstawie zapisów w dzienniku elektronicznym oraz informacji nauczycieli. W ramach oceniania bieżącego nauczyciel obserwuje ucznia. Ewentualne uwagi odnotowuje w dzienniczku ucznia. Na bieżąco lub na koniec każdego miesiąca nauczyciel ocenia zachowanie ucznia stosując w/w symbole, co odnotowuje w dzienniku.

9. Ocena z zachowania wynika m.in. z sumy punktów uzyskanych przez ucznia wyrażonej w drugiej kolumnie tabeli pod warunkiem, że nie przekroczył limitu punktów ujemnych wskazanych w trzeciej kolumnie tabeli. Jeśli przy zgromadzonej na daną ocenę liczbie punktów dodatnich uczeń przekroczy dozwolony limit punktów ujemnych, otrzymuje ocenę o jeden stopień niższą.

Ocena	Suma punktów	Limit ilości punktów ujemnych
wzorowe	Od 400pkt	Do 35pkt
bardzo dobre	Od 300pkt	Do 50pkt
dobre	Od 200pkt	Do 80pkt
poprawne	Od 75pkt	Do 120pkt
nieodpowiednie	Od -50pkt	-
naganne	Poniżej -50pkt	-

10. Każdy uczeń otrzymuje na początku roku 200 punktów.

11. Śródroczną i roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania ustala się uwzględniając m.in. kartę samooceny zachowania:

 

 KARTA SAMOOCENY UCZNIA - Publiczna Szkoła Podstawowa w Nietkowie

Imię i nazwisko: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Klasa: _ _ _ _ _ Data: _ _ _ _ _ _

Co oceniam ?         Jak oceniam ?	Jak czytałem ?	Jak pisałem ?	Jak słuchałem ?	Jak wypowiadałem się na lekcjach ?	Jak liczyłem ?	Jak rozwiązywałem zadania ?	Jak wykonywałem prace plastyczne i techniczne ?	Jak dbałem o przybory szkolne ?	Jak przygotowywałem się do lekcji ?	Jak zachowywałem się w szkole ?
WSPANIALE
BARDZO DOBRZE
DOBRZE
SŁABO
JESZCZE NIE POTRAFIĘ

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _                                                                                              _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

^{podpis nauczyciela                                                                                                                                                                              podpis rodziców}

 

12.Punkty wystawiane są na podstawie wyszczególnionych kryteriów w tabeli nr 1:

 

Tabela nr 1 - KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I- III

PUNKTY UJEMNE	ILOŚĆ
1.Niekulturalne zachowanie: Naruszenie dyscypliny na lekcji, na przerwie, w czasie wycieczek; Śmiecenie, zanieczyszczanie otoczenia; Niekulturalne uczestnictwo w imprezach klasowych i szkolnych; Korzystanie na lekcji z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych; Brak poszanowania dla symboli narodowych, religijnych i szkolnych; Używanie używek, propagowanie pornografii, kultu sekt; Nieobyczajne zachowanie (nieprzyzwoite o podtekście seksualnym; sprzeciwiające się w sposób rażący dobrym obyczajom, lekceważące otoczenie i wywołujące nastrój oburzenia i potępienia społeczne); Niekulturalne zwracanie się do osób dorosłych (nauczyciela lub pracownika szkoły) oraz do rówieśników; Wulgarne słownictwo, wyzwiska, gesty, wyśmiewanie, szkalowanie; Lekceważenie poleceń nauczyciela i pracownika szkoły; Naganne wyrażanie uczuć i emocji.	KAŻDORAZOWO: -15pkt   -10pkt -15pkt   -10pkt   - 20pkt - 50pkt - 50pkt       -20pkt     - 20pkt - 20pkt - 20pkt
2.Agresywne zachowanie: Naruszenie nietykalności cielesnej; (podżeganie do naruszania nietykalności) - jednorazowy incydent (szarpanie, popychanie), - wielokrotny incydent; Bójki, pobicia; Celowe niszczenie cudzej własności, mienia szkoły; Zorganizowana przemoc (np. fala, wyłudzenia pieniędzy, przedmiotów, wymuszanie odrabiania zadań domowych); Nagrywanie głosu lub wizerunku innej osoby bez jej wiedzy i zgody; Wykorzystywanie aparatów fotograficznych, Internetu do tworzenia publikacji naruszającej godność innych osób.	- 20pkt - 50pkt - 50pkt - 50pkt   - 100pkt - 100pkt   -100pkt
3.Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia: Spóźnienia; Wagary; Brak podręczników, przyborów szkolnych, stroju gimnastycznego; Niedotrzymywanie terminu dostarczania zgody rodzica, podpisanej pracy klasowej, sprawdzianu itp.; Niepoprawienie pracy klasowej (sprawdzianu); Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasy, dyżurnego szkoły; Niewywiązywanie się ze zobowiązań (zadań domowych); Niestosowny wygląd podczas uroczystości szkolnych i imprez środowiskowych; Niesystematyczne, nierzetelne i nieterminowe czytanie lektur.	- 2pkt - 5pkt za 1h   - 5pkt    - 5pkt - 10pkt - 20pkt - 10pkt - 20pkt - 20pkt  -20pkt za każda lekturę
4.Naruszenie zasad regulaminu bezpiecznego pobytu w szkole: Samowolne opuszczanie sali lekcyjnej, terenu szkoły, oddalanie się od grupy; Nieprzestrzeganie zasad ruchu drogowego; Nieprzestrzeganie regulaminów podczas wycieczek; Posiadania lub używanie przedmiotów zagrażających, zdrowiu lub życiu; członków społeczności szkolnej (petardy, noże, gaz itp.); Nieprzestrzeganie regulaminów szkoły (zmiana obuwia, itp.); Kłamstwo, oszustwo; Podrabianie podpisu; Nieobyczajny strój, fryzura.	- 20pkt - 20pkt - 20pkt     - 100pkt - 20pkt - 50pkt - 50pkt - 50pkt

 

PUNKTY DODATNIE	ILOŚĆ
1.Praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska:: Efektywne pełnienie funkcji klasowych i szkolnych; Dbałość o tradycje i honor szkoły; Dbałość o estetykę klasy, szkoły, środowiska, udział w akcjach; Efektywne wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego; Udział w przygotowaniach imprezy klasowych, szkolnych; Prowadzenie systematycznej pomocy koleżeńskiej; Prowadzenie jednorazowej pomocy koleżeńskiej; Prezentowanie postawy godnej naśladowania; Pomoc w zajęciach świetlicowych, bibliotecznych, Prezentowanie wyróżniającej postawy czytelniczej; Udział w zajęciach dodatkowych, kołach zainteresowań.	KAŻDORAZOWO: - 20pkt - 20pkt - 20pkt   - 20pkt - 20pkt - 50pkt - 10pkt - 20pkt - 50 pkt za półrocze - 20pkt - 50pkt - 50 pkt za półrocze
2.Udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, czytelniczych: Etap szkolny; Etap rejonowy/ gminny; Etap wojewódzki; Etap wyższy;	- 20pkt - 30pkt - 50pkt - 100pkt
3.Udział w rozgrywkach sportowych: Eta szkolny; Etap ośrodkowy; Etap powiatowy; Etap rejonowy Etap wojewódzki; Etap wyższy (ogólnopolski, międzynarodowy).	- 20pkt - 30pkt - 50pkt - 50pkt - 100pkt -100 pkt
4. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności uczniowskiej. Kultura osobista: Punktualność i frekwencja (brak godzin nieusprawiedliwionych, maksymalnie dwa spóźnienia); Brak uwag z zachowania; jedna uwaga z zachowania w półroczu semestrze (punktowana do -10pkt); Noszenie odpowiedniego stroju i postawa uczniowska podczas uroczystości, imprez szkolnych; Przestrzeganie regulaminu bezpiecznego pobytu w szkole; Prezentowanie postawy fair play; Współdziałanie w grupie; Rzetelność, wywiązywanie się z obowiązków; Kulturalne wyrażanie uczuć i emocji; Dbałość o estetykę ubioru i higienę osobistą.	- 50pkt za półrocze - 50pkt za półrocze - 20pkt   - 20pkt - 50pkt - 20pkt - 20pkt - 20pkt - 20pkt
7. Wolontariat: Udział w WOŚP; Jednorazowy udział w akcji charytatywnej; Wykonywanie pracy społecznie użytecznej; Praca przy grobie Patronów; Drobne prace porządkowe; Praca na rzecz osób starszych/ z niepełnosprawnością; Praca na rzecz zwierząt.	- 50pkt - 20pkt - 20pkt - 20pkt - 10pkt - 20pkt - 20pkt

POSTANOWIENIA UZUPEŁNIAJĄCE:

13. Dokumentację samooceny i oceny klasy stanowią zapisy ocen (wg obowiązującej skali) w dzienniku elektronicznym i karcie oceny ucznia, przechowywanej w teczce wychowawcy.
14. (uchylono)
15. (uchylono)
16. Za rzetelną naukę i wzorowe zachowanie, wyróżniającą pracę społecznie użyteczną, uczeń może otrzymać nagrodę lub wyróżnienie:

1. Pochwałę wychowawcy klasy lub nauczyciela (+150pkt);
2. Pochwałę dyrektora szkoły (z powiadomieniem rodziców i wpisem do arkusza ocen ucznia +200pkt);
3. Nagrodę rzeczową;
4. Dylom pochwalny, list gratulacyjny pochwalny (na zakończenie roku szkolnego, przyznawany uchwałą rady pedagogicznej i wpisem do arkusza ocen ucznia).

17. Z tego samego tytułu uczniowi może być przyznawanych kilka nagród jednocześnie.
18. Z wnioskiem o przyznanie nagrody uczniowi może wystąpić każdy nauczyciel, a także organ reprezentujący uczniów- Samorząd Uczniowski oraz Rada Rodziców.
19. Za nieprzestrzeganie postanowień zawartych w Statucie Szkoły uczeń może ponieść kary:

1. Upomnienie wychowawcy z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej (-150pkt);
2. Naganę dyrektora szkoły z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej (-200pkt);
3. Zawieszenie w prawach do udziału w imprezach szkolnych i (lub)w zajęciach pozalekcyjnych oraz (lub) reprezentowania szkoły;
4. Przeniesienie do klasy równoległej;
5. Przeniesienie do innej szkoły, po wyrażeniu zgody przez Kuratorium Oświaty.

20. O zastosowaniu kar wymienionych w pkt. 2,3,4,5 decyduje rada pedagogiczna.
21. Wobec ucznia może być zastosowana jedna z powyższych kar w zależności od stopnia (rozmiarów) przewinienia.
22. Kolejność stosowania w/w kar nie musi być przestrzegana.
23. Uczeń nie może być nagradzany i karany za to samo oceną z zajęć edukacyjnych i punktami z zachowania.
24. Wychowawca klasy jest zobowiązany umieścić w dzienniku zajęć lekcyjnych tabelę oceny zachowania według załączonego wzoru. Uczeń ma prawo wglądu w dotyczące jego osoby zapisy w tabeli.
25. Punkty za pełnienie funkcji w szkole, aktywną pracę na rzecz szkoły i środowiska w ramach prowadzonych zajęć pozalekcyjnych, udział w konkursach przedmiotowych, plastycznych, recytatorskich i rozgrywkach sportowych należy wpisać na tydzień przed zebraniem informacyjnym z rodzicami.
26. Wychowawca klasy ma prawo wystawić uczniowi wyższą ocenę zachowania, niż wskazuje na to punktacja, przy zachowaniu tolerancji do 10pkt.
27. Śródroczna klasyfikacyjna ocena z zachowania jest przewidywaną roczną klasyfikacyjną oceną z zachowania.
28. Uczeń może otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zachowania, jeśli zrealizuje kontrakt zawarty z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym.
29. Kontrakt zawierany jest po klasyfikacji śródrocznej z każdym uczniem i jest on rodzajem zobowiązania ucznia do poprawy w indywidualnie ustalonych obszarach.
30. W przypadku wystąpienia w drugim półroczu incydentu powodującego znaczne obniżenie ilości punktów, uczeń może otrzymać ocenę niższą od przewidywanej rocznej oceny zachowania po poinformowaniu o zaistniałej sytuacji jego rodziców.
31. Ustalona przez wychowawcę ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
32. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń i odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
33. W szczególnych wypadkach, po radzie klasyfikacyjnej, można zmienić ocenę z zachowania na nadzwyczajnym posiedzeniu rady pedagogicznej, tj. rażące naruszenie zasad i norm społecznych mające miejsce również poza terenem szkoły. Ocena z zachowania może zostać również zmieniona w przypadku stwierdzenia rażącego naruszenia zasad i norm społecznych przez ucznia poza terenem szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej oraz innych organów.

 

§156. 2 Kryteria ocen zachowania klasy 4 – 8:

 

1. Śródroczna i roczna klasyfikacyjna ocena zachowania ustalana jest na podstawie ilości zgromadzonych przez ucznia punktów.
2. Punkty są naliczane na podstawie zapisów w dzienniku elektronicznym Librus oraz informacji nauczycieli.
3. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania wystawiana jest na podstawie średniej arytmetycznej punktów z I i II półrocza.
4. Za wpisywanie punktów ujemnych bądź dodatnich odpowiadają nauczyciele przedmiotowi i wychowawcy.
5. Punkty za udział w konkursach, projektach oraz za pracę w samorządzie uczniowskim, kołach zainteresowań, itd. przydzielają nauczyciele odpowiedzialni za nie.
6. W śródrocznej i rocznej ocenie powinna być uwzględniona samoocena ucznia i ocena zespołu klasowego.
7. Zespół klasowy wystawia ocenę w zakresie od -20 do +20 punktów.
8. Każdy uczeń powinien wypowiedzieć się na temat ocenianego kolegi/koleżanki, przyznając punkty. Ocena końcowa jest średnią przyznawanych przez klasę punktów.
9. Ocenę klasy wychowawca odnotowuje w dzienniku i jest ona wliczana do sumy zdobytych punktów.
10. Ocena z zachowania wynika z sumy punktów uzyskanych przez ucznia wyrażonej w drugiej kolumnie tabeli pod warunkiem, że nie przekroczył limitu punktów ujemnych wskazanych w trzeciej kolumnie tabeli. Jeśli przy zgromadzonej na daną ocenę liczbie punktów dodatnich uczeń przekroczy dozwolony limit punktów ujemnych, otrzymuje ocenę o jeden stopień niższą.

 

Ocena	Suma punktów	Limit ilości punktów ujemnych
wzorowe	Od 400pkt	Do 35pkt
bardzo dobre	Od 300pkt	Do 50pkt
dobre	Od 200pkt	Do 80pkt
poprawne	Od 75pkt	Do 120pkt
nieodpowiednie	Od -50pkt	-
naganne	Poniżej -50pkt	-

 

11. Każdy uczeń otrzymuje na starcie 200 punktów, co stanowi wyjściowo ocenę dobrą.
12. Punkty wystawiane są na podstawie wyszczególnionych w tabeli nr 1 kryteriów.
13. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy z uwzględnieniem opinii ocenianego ucznia, nauczycieli i uczniów danej klasy. W szczególnych przypadkach wychowawca klasy może zasięgnąć opinii rady pedagogicznej.
14. Dokumentację samooceny i oceny klasy stanowią zapisy ocen (wg obowiązującej skali) w dzienniku elektronicznym i karcie oceny ucznia, przechowywanej w teczce wychowawcy.
15. (uchylono)
16. (uchylono)
17. Za rzetelną naukę i wzorowe zachowanie, wyróżniającą pracę społecznie użyteczną, uczeń może na wniosek rady pedagogicznej otrzymać nagrodę lub wyróżnienie:

1. pochwałę wychowawcy klasy lub nauczyciela (+150pkt);
2. pochwałę dyrektora szkoły ( z powiadomieniem rodziców i wpisem do arkusza ocen ucznia +200pkt);
3. nagrodę rzeczową;
4. dylom pochwalny, list gratulacyjny pochwalny (na zakończenie roku szkolnego, przyznawany uchwałą rady pedagogicznej i wpisem do arkusza ocen ucznia).

18. Z tego samego tytułu uczniowi może być przyznawanych kilka nagród jednocześnie.
19. Z wnioskiem o przyznanie nagrody uczniowi może wystąpić każdy nauczyciel, a także organ reprezentujący uczniów- samorząd uczniowski oraz rada rodziców.
20. Za drastyczne naruszenie przepisów i regulaminów szkolnych, które są przejawem rażącej demoralizacji, zagrożenia bezpieczeństwa i utratą zdrowia oraz innych mających negatywny wpływ na społeczność szkolną uczeń może ponieść kary:

1. upomnienie wychowawcy z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej (-150pkt);
2. naganę dyrektora szkoły z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej bądź ustnej (-200pkt);
3. zawieszenie w prawach do udziału w imprezach szkolnych i (lub)w zajęciach pozalekcyjnych oraz (lub)reprezentowania szkoły;
4. przeniesienie do klasy równoległej;
5. przeniesienie do innej szkoły, po wyrażeniu zgody przez Kuratorium Oświaty.

21. O zastosowaniu kar wymienionych w pkt. 2,3,4,5 decyduje rada pedagogiczna.
22. Wobec ucznia może być zastosowana jedna z powyższych kar w zależności od stopnia (rozmiarów) przewinienia.
23. Kolejność stosowania w/w kar nie musi być przestrzegana.
24. Uczeń nie może być nagradzany i karany za to samo oceną z zajęć edukacyjnych i punktami z zachowania.
25. Punkty za pełnienie funkcji w szkole, aktywną pracę na rzecz szkoły i środowiska w ramach prowadzonych zajęć pozalekcyjnych, udział w konkursach przedmiotowych, plastycznych, recytatorskich i rozgrywkach sportowych należy wpisać na miesiąc przed zakończeniem I półrocza i na miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego.
26. Wychowawca klasy, za zgodą rady pedagogicznej, ma prawo wystawić uczniowi wyższą ocenę zachowania, niż wskazuje na to punktacja, przy zachowaniu tolerancji do 20pkt.
27.  Śródroczna klasyfikacyjna ocena z zachowania jest przewidywaną roczną klasyfikacyjną oceną z zachowania.
28. Uczeń może otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę z zachowania, jeśli zrealizuje kontrakt zawarty z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym.
29. Kontrakt zawierany jest po klasyfikacji śródrocznej z każdym uczniem i jest on rodzajem zobowiązania ucznia do poprawy w indywidualnie ustalonych obszarach.
30. W przypadku wystąpienia w drugim półroczu incydentu powodującego znaczne obniżenie ilości punktów, uczeń może otrzymać ocenę niższą od przewidywanej rocznej oceny zachowania po poinformowaniu o zaistniałej sytuacji jego rodziców.
31. Ustalona przez wychowawcę ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.
32. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń i odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
33. W szczególnych wypadkach, po radzie klasyfikacyjnej, można zmienić ocenę z zachowania na nadzwyczajnym posiedzeniu rady pedagogicznej, tj. rażące naruszenie zasad i norm społecznych mające miejsce również poza terenem szkoły. Ocena z zachowania może zostać również zmieniona w przypadku stwierdzenia rażącego naruszenia zasad i norm społecznych przez ucznia poza terenem szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej oraz innych organów.

 

Tabela nr 1 - KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH 4-8

PUNKTY UJEMNE	ILOŚĆ
1. Niekulturalne zachowanie: Naruszenie dyscypliny na lekcji, na przerwie, w czasie wycieczek; Śmiecenie, zanieczyszczanie otoczenia; Niekulturalne uczestnictwo w imprezach klasowych i szkolnych; Korzystanie na lekcji z telefonów komórkowych i innych urządzeń multimedialnych; Brak poszanowania dla symboli narodowych, religijnych i szkolnych – jednorazowy incydent; Stosowanie używek, propagowanie pornografii, kultu sekt; Nieobyczajne zachowanie (nieprzyzwoite o podtekście seksualnym; sprzeciwiające się w sposób rażący dobrym obyczajom, lekceważące otoczenie i wywołujące nastrój oburzenia i potępienia społeczne); Niekulturalne zwracanie się do osób dorosłych (nauczyciela lub pracownika szkoły) oraz do rówieśników; Wulgarne słownictwo, wyzwiska, gesty, wyśmiewanie, szkalowanie; Lekceważenie poleceń nauczyciela i pracownika szkoły; Naganne wyrażanie uczuć i emocji.	KAŻDORAZOWO: -15pkt   -10pkt -15pkt   -10pkt   - 20pkt   - 50pkt - 50pkt       -20pkt   - 20pkt   - 20pkt - 20pkt
2.Agresywne, aroganckie zachowanie: Naruszenie nietykalności cielesnej; (podżeganie do naruszania nietykalności) - jednorazowy incydent (szarpanie, popychanie), - wielokrotny incydent; Bójki, pobicia; Celowe niszczenie cudzej własności, mienia szkoły; Zorganizowana przemoc (np. fala, wyłudzenia pieniędzy, przedmiotów, wymuszanie odrabiania zadań domowych); Nagrywanie głosu lub wizerunku innej osoby bez jej wiedzy i zgody; Wykorzystywanie aparatów fotograficznych, Internetu do tworzenia publikacji naruszającej godność innych osób; Zachowanie o charakterze przestępczym.	- 20pkt - 50pkt - 50pkt - 50pkt - 100pkt   - 100pkt   -100pkt   - 150 pkt
3.Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia: Spóźnienia; Wagary; Brak podręczników, przyborów szkolnych, stroju gimnastycznego; Niedotrzymywanie terminu dostarczania zgody rodzica, podpisanej pracy klasowej, sprawdzianu itp.; Niepoprawienie pracy klasowej (sprawdzianu) w wyznaczonym terminie; Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasy, dyżurnego szkoły; Niewywiązywanie się ze zobowiązań (zadań domowych); Niestosowny wygląd podczas uroczystości szkolnych i imprez środowiskowych; Rażący brak higieny osobistej, niechlujny strój gimnastyczny Niesystematyczne, nierzetelne i nieterminowe czytanie lektur;	- 2pkt za każde - 5pkt za 1h - 5pkt   - 5pkt   - 10pkt   - 5pkt za każde   -10pkt za każde - 20pkt   - 10pkt -10pkt za każdą lekturę
4.Naruszenie zasad regulaminu bezpiecznego pobytu w szkole: Samowolne opuszczanie sali lekcyjnej, terenu szkoły, oddalanie się od grupy; Nieprzestrzeganie zasad ruchu drogowego; Nieprzestrzeganie regulaminów podczas wycieczek; Posiadanie lub używanie przedmiotów zagrażających, zdrowiu lub życiu; członków społeczności szkolnej (petardy, noże, gaz itp.); Nieprzestrzeganie regulaminów szkoły (zmiana obuwia, itp.); Kradzież; Kłamstwo, oszustwo, wyłudzanie pieniędzy; Podrabianie podpisu; Nieobyczajny strój, fryzura.	- 20pkt - 20pkt - 20pkt - 100pkt     - 20pkt - 100pkt - 50pkt - 50pkt - 50pkt
5.Posiadanie i zażywanie środków psychoaktywnych: Napojów energetyzujących; Papierosów; Alkoholu; Narkotyków (dopalaczy).	- 50pkt - 100pkt - 150pkt - 200pkt

 

PUNKTY DODATNIE	ILOŚĆ
1.Praca na rzecz klasy, szkoły, środowiska, rozwój osobisty: Efektywne pełnienie funkcji klasowych i szkolnych; Dbałość o tradycje i honor szkoły; Dbałość o estetykę klasy, szkoły, środowiska; Efektywne wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego, szkolnego; Udział w przygotowaniach imprezy klasowych, szkolnych; Prowadzenie systematycznej pomocy koleżeńskiej; Prowadzenie jednorazowej pomocy koleżeńskiej; Prezentowanie postawy godnej naśladowania; Pomoc w zajęciach świetlicowych, bibliotecznych i innych; Prezentowanie wyróżniającej postawy czytelniczej, systematyczne korzystanie z bibliotecznego księgozbioru; Udział w zajęciach dodatkowych, kołach zainteresowań; Udział w akcjach, np. porządkowych; Godnie i bez zastrzeżeń reprezentuje poczet sztandarowy szkoły.	+ 20pkt za półrocze  +20pkt za półrocze + 20pkt + 25pkt za tydzień + 20pkt + 50pkt + 10pkt + 20pkt + 30 pkt za półrocze + 30pkt za półrocze   + 50 pkt za  półrocze + 20pkt + 50 pkt
2.Udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, czytelniczych: Etap szkolny; Etap rejonowy/ gminny; Etap wojewódzki; Etap wyższy;	+ 25pkt + 50pkt + 100pkt + 150pkt
3.Udział w rozgrywkach sportowych: Eta szkolny; Etap ośrodkowy; Etap powiatowy; Etap rejonowy Etap wojewódzki; Etap wyższy (ogólnopolski, międzynarodowy).	+ 20pkt + 30pkt + 50pkt + 50pkt + 100pkt +150 pkt
4. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności uczniowskiej.  Kultura osobista: Punktualność i frekwencja (brak godzin nieusprawiedliwionych, maksymalnie dwa spóźnienia); Brak uwag z zachowania; jedna uwaga z zachowania w półroczu (punktowana do -10pkt); Noszenie odpowiedniego stroju i postawa uczniowska podczas uroczystości, imprez szkolnych; Przestrzeganie regulaminu bezpiecznego pobytu w szkole; Prezentowanie postawy fair play; Współdziałanie w grupie; Rzetelność i systematyczność, wywiązywanie się z obowiązków, przygotowanie do zajęć; Kulturalne wyrażanie uczuć i emocji; Dbałość o estetykę ubioru i higienę osobistą.	+50pkt za półrocze   + 50pkt za półrocze   + 20pkt   + 20pkt + 25pkt + 20pkt + 50pkt za półrocze + 20pkt + 20pkt za półrocze
5. Wolontariat: Udział w przedsięwzięciach wolontariatu – WOŚP i inne wymagające dużego nakładu pracy i zaangażowania; Jednorazowy udział w akcji charytatywnej, np. „Paczka dla zwierzaczka”, „Góra Grosza” i inne; Wykonywanie pracy społecznie użytecznej; Systematyczna praca przy grobie Patronów; Drobne prace porządkowe; Praca na rzecz osób starszych/ z niepełnosprawnością;”	+ 50pkt   + 20pkt   + 20pkt + 20pkt za półrocze + 10pkt + 20pkt

 

Rozdział 12
Klasyfikacja śródroczna i roczna

 

157. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza.

2. Pierwsze półrocze trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, a drugie półrocze trwa od 1 lutego do zakończenia roku szkolnego.
3. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym statucie.
4. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen bieżących.
6. Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9. Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
10. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym półroczu ocena śródroczna staje się oceną roczną.
11. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.
12. osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice są informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

 

158. Przed rocznym zebraniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych w terminie na 1 miesiąc /14 dni.

 

159. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.

 

160. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

 

161. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Zasady przeprowadzania sprawdzianu określa § 164 statutu szkoły.

 

Rozdział 13
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

 

162. 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły.

2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen bieżących jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
3. (uchylono)
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

1. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
4. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
5. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym -konsultacji indywidualnych.

5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt 3, 4 i 5.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4, nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
9. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
12. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

Rozdział 14
Egzamin klasyfikacyjny

 

163. 1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą oraz uczeń, który otrzymał zgodę dyrektora na zmianę profilu kształcenia, celem wyrównania różnic programowych.
6. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany” albo „niesklasyfikowana”.
7. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów rodzice ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa w ust. 11, nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, imię i nazwisko ucznia, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 17.
17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono jedną lub dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

 

Rozdział 15
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

 

164. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. Dyrektor szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
3. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 przeprowadza powołana przez dyrektora komisja w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicom.
4. W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przed dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3. nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian, imię i nazwisko ucznia, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu, o którym mowa w pkt 8, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami.

 

Rozdział 16
Egzamin poprawkowy

 

165. 1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
4. dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
2.  nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3.  nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

8. Zadania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym, o których mowa w § 153 według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, nazwę zajęć edukacyjnych, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ocenę ustaloną przez komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna
    z zastrzeżeniem § 168 ust. 3.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
    w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
    i powtarza klasę.
15. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają zastosowanie przepisy § 164. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

Rozdział 17
Egzamin ósmoklasisty

 

166. 1. Egzamin przeprowadza się w klasie VIII szkoły podstawowej jako obowiązkowy egzamin zewnętrzny

2. Egzamin obejmuje wiadomości i umiejętności kształcenia ogólnego w odniesieniu do czterech kluczowych przedmiotów nauczanych na dwóch pierwszych etapach edukacyjnych tj. Języka polskiego, matematyki i języka obcego oraz jednego z wybranych przedmiotów spośród: biologii, geografii, chemii, fizyki lub historii.
3. Egzamin ma formę pisemną. Przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej.
4. Uczeń może wybrać tylko jeden język, który uczy się w szkole jako obowiązkowy.
5. Egzamin jest przeprowadzany w trzech kolejnych dniach.
6. Jeżeli uczeń uczy się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego więcej niż jednego języka obcego nowożytnego, jego rodzice składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin pisemną deklarację wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do drugiej części egzaminu.
7. Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej albo laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem jest zwolniony z odpowiedniej części egzaminu. Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części egzaminu najwyższego wyniku.
8. Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, przystępują do egzaminu w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej publikowanym na stronie internetowej CKE do końca sierpnia poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin.
9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
10. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
11. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
12. Rodzice ucznia przedkładają opinię dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
13. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
14. Uczeń który z przyczyn losowych lub zdrowotnych:

1. nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w ustalonym terminie albo;
2. przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu w szkole, której jest uczniem.

15. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu w następnym roku.
16. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu w dodatkowym terminie, ustalonym w harmonogramie przeprowadzania egzaminu dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub danej części egzaminu. dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.
17. W przypadku, o którym mowa w ust. 16, w zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zamiast wyniku z egzaminu z odpowiedniej części egzaminu wpisuje się odpowiednio „zwolniony” lub „zwolniona”.
18. Uczeń, który jest chory w czasie trwania egzaminu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.
19. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

 

Rozdział 18
Wyniki egzaminu

 

167. 1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

2. Wynik egzaminu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
3. Wyniki egzaminu są wyrażane w skali procentowej
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
5. Wynik egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
6. Wyniki egzaminu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach tego egzaminu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Zaświadczenie o wynikach egzaminu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom.